什么让你的孩子快乐? 把它作为教育的一部分

蓝色莫霍克热
来源:Flickr,知识共享,fourbyfour

“那些跳舞的人被那些听不到音乐的人认为是非常疯狂的。” – 莫妮(Angela Monet)

在我上一篇“今日心理学”(Psychology Today)的文章中,我提醒读者,特别是家长,请教Jim Flynn教授的研究和新书。 他提出了一个很好的支持论点,认为通过丰富他们的环境,我们的孩子的智商可以得到显着的提高。 简而言之,这意味着要尽可能年轻的时候给孩子们许多想法,并且要做许多有趣而有趣的事情。 有资金将他们送到教室规模较小的学校,教师有时间和训练,并有真正的热情去与班上的距离加倍; 把他们带到标准的课程之外去探索新的想法。 但我们大多数人没有钱把我们的孩子送到最有效的学校,而是需要自己提供额外的东西。 幸运的是,这些额外的花费并不总是需要花费,而是花费在孩子身上的时间。 质量时间包括关于广泛话题的谈话,希望在每天晚上家人聚集的餐桌上(在许多忙碌和紧张的家庭中,家庭用餐时间令人难过)。高质量的时间还包括与孩子分享身体和创造性活动。

如果你问大多数人,当提到智商时,他们会怎么想,答案很可能包括所有传统学校教授的核心科目:阅读,写作和数学有多聪明。 也许他们会增加“逻辑思维能力”。 所有这些能力和更多构成了智商的概念。 自工业革命以来,这些核心能力当然被认为是必不可少的,因为工业革命时期,为了教育工人阶级的孩子,公立学校变得普遍。 今天,这些核心技能仍然是必不可少的,但它们足以在当前和未来的世界取得成功吗?

今年开学的孩子将退休 – 如果一般人仍然工作到2076年左右65岁左右,他们在工作中需要的技能是无法想象的。 那么我们如何才能对他们进行不同的教育,以确保他们在未知和不断变化的未来中拥有最佳的选择?

英国的教育家肯尼·罗宾逊爵士(Ken Robinson)可能会有一些答案。 在2006年的TED演讲中,他将我们的注意力放在当前传统学校系统的根深蒂固的缺陷上。 在每个国家的每个学校,都有一个等级的科目,从数学和语言技能(通常是科学的),中学的人文和社会科学,以及底层的艺术。 在底层还有另外一个层次结构,艺术和音乐在顶层(大多数学校每周可能有一到两次教导),底层有戏剧和舞蹈(通常不是普通课程的一部分,而是课后额外提供的选项)。 体育和体操经常成为课程的一部分,通常插在中下层教育之间。

鲁滨逊推荐我的脸颊 – 教育系统是由大学教授设计的,就像他们一样生产人:“头脑微微向左”的人。 男人(偶尔是女人!),他们的身体主要是作为他们头部的一种运输方式; 一个让他们参加会议的方法。 虽然这是一个有趣的夸张,但是我们这些在大学里度过了几年的人都知道有很多这样的人存在。

直到20世纪80年代,基础的大学学位才确保了更好的就业前景。 往往延续整个工作生活的工作。 今天,研究生学位是许多传统工作的最低要求,即使是那些工作,也可以很少使用在大学学到的信息。 当然,人们希望获得大学学位和研究生学位,同时也教给学生先进的思维技能,无论做什么工作都能很好地服务于他们,事实上,今天的平均青少年将在工作中承担许多不同的工作生活。

罗宾逊的问题是这个教育等级的狭隘。 创造力在哪里教 数学,语法和科学,至少在学校层面,不一定是过于创造性的,虽然当然,他们可以(我的小说家的帽子,我可以肯定地说,语言可以在那里最有创意的技能)。 但总的来说,“艺术”是我们通常认为的创意主题。 那么他们为什么不和我们普通学校的数学和语言相提并论,或者至少与社会科学相提并论呢? 他们为什么不给与数学和语言的平等选择,让更多学习过如何读,写,甚至加减的高年级学生可以选择每周学习五节课,每天学习两种语言技能一周而不是其他方式? 如果他们的兴趣和才华存在于数学,语言或科学领域,那么这些领域的进步将继续成为选择。

传统教育本来就是有用的,有用的概念化常常被认为是“对事业,工作,谋生有用”的意思。所以我们需要扩大教育系统对艺术和创造力的思考方式。 把它看作是一种休闲活动,是一种给予快乐的方式。

罗宾逊将创造力定义为具有价值的原创思想。 创造性地思考就是冒险,冒着错误的风险。 年轻的孩子不会害怕错误 – 他们还没有学会错误是坏的,所以他们是无止境的创造性的。 如果他们不是,他们不会学习。 然而,到了十岁的时候,他们正在失去这种愉快的创造力,尝试一下。 这是因为我们传统的学校体系,我们关注的三个R,以及梦幻般的或喜欢画画或跳舞的孩子的耻辱。

罗宾逊给出了一个很好的例子,说明一个20世纪30年代的孩子,如今可能被诊断出患有多动症或其他学习障碍并且服用药物的儿童被赋予跳舞的选择。 吉莲琳恩是小孩,当她8岁的时候,她担心的母亲把她带到了专家那里。 医生听了母亲对阿娇似乎没有注意到学校课程的关注,注意力不集中,在教室里闲逛,而不是去看老师。 他们说话时,阿娇坐在她的手上。 然后,医生让她等他在房间外跟母亲说话。 他们走之前,他把收音机放在桌子上。 在房间外面,他向阿娇的母亲建议,他们只是看着小女孩一会儿。 但他们不必等待; 广播音乐一开始,吉莲就起身跳起舞来。 医生做了他的“诊断”。 “她没有学习问题或注意力不集中,她是一个舞蹈演员。 送她去一所舞蹈学校。“她的母亲听取了这个建议,当吉莲到舞蹈学校时,她发现孩子们和她一样,除了他们很高兴。 后来当她解释为什么跳舞对小女孩的发展如此重要时,她解释说:“像我这样坐不住的人,不得不动身思考。

吉莲·琳恩(Gillian Lynne)继而成为芭蕾舞学院(Royal Ballet School)的前身萨德勒·韦尔芭蕾舞团(Sadler Well's Ballet)的独奏芭蕾舞演员,随后成立了自己的舞蹈团。 她遇到了安德鲁·劳埃德·韦伯(Andrew Lloyd Webber),并编排了许多演出,包括百老汇历史上最长的两场演出,“ 猫”“歌剧魅影”(The Phantom of the Opera) 。 她成为了一位千万富翁,并于2014年在87岁时成为大英帝国勋章的司令。

当然,不是每个有学习障碍或被诊断患有多动症的孩子都可以通过跳舞或其他创造性技能找到一条新路。 但重点是做得好的。

这篇文章仅仅是肯·罗宾逊非常有趣的TED演讲的一个简短而相当人性化的总结。 学校会杀死创造力吗? 别看 这不仅是有趣的,它是鼓舞人心的,甚至教育!

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