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善良行为：儿童和青少年幸福的关键

大多数家长和老师都希望孩子们快乐。 为此，父母们发现自己在为孩子们做些事情，比如买礼物，拿冰淇淋，一起玩游戏，或者帮助做作业。 老师也一直在为孩子做 。 除了理解知识与幸福之间的联系之外，教师还经常从自己的薪水中购买用品，带上课程，计划有趣的短途旅行，并且以其他不可估量和持久的方式支持学生。 对孩子的善举是否使我们更快乐的父母和老师？ 他们当然是。 事实上，研究一直表明，当我们为孩子，学生，家庭，朋友和社区表现善意时，我们感到更高兴。 好的行为不仅让我们感觉更好，而且正如大卫·布鲁克斯（David Brooks）在“纽约时报”（New York Times）的文章中所说的那样，善良和富有同情心的人通常是最成功的。 善良困境 – 接受与奉献 不幸的是，我们不能让孩子快乐，只要让他们成为善良的接受者 。 我们增加他们的幸福感和幸福感，减少欺凌行为，并通过教导他们成为善良者来改善他们的友谊。 事实上，孩子天生就是无私奉献者。 但是在出生到四年级之间，他们是社会化的，比别人更多地思考自己。 （是的，我们都在这方面发挥作用。） 我们如何改变这个轨迹，改善孩子的幸福感？ 由不列颠哥伦比亚大学和加利福尼亚大学河滨分校的研究人员最近进行的一项研究，善良计数通过显示两个孩子被教导增加幸福的策略所带来的好处而开辟了新的天地。 一个月来，有数百名9-11岁的孩子每个星期都为他们所希望的人做了三次善事。 另外还有几百人跟踪了他们在这周访问的三个愉快的地方。 毫不奇怪，结果与成人研究一致。 当孩子们表现出善意的行为，或者注意到他们周游览的愉快的地方时，他们显着增加了快乐和满足感。 但那些表现出善意的人却得到了额外的好处。 研究结果显示，那些表现出善意行为的人在四周时间里平均得到了1.5个朋友，这是对“好人先完成”这一观点的有力支持。 和其他许多人一样，这项研究表明，善待他人会给予他们好处。 对于孩子来说，这可以使他们获得更高的幸福感，同时也获得了同龄人的欢迎和认可。 善良的线程与许多其他积极的行为和青年的好处交织在一起。 很受欢迎的孩子在青少年时期表现出更积极，更少的欺凌行为。 更快乐的孩子更有可能有更高的学术成就。 而这样的例子不胜枚举。 创造善良文化的四个步骤 在家庭或教室中应用Kindness Counts研究并取得类似结果很容易。 我们的目标是帮助孩子们在做愉快的事情的时候，更加注意做善事，感激感情。 按照这四个步骤来增加孩子们的快乐 – 我们所有人！ 教育自己 了解善良的重要性及其对儿童和成人的好处。 随机慈善基金会网站是一个很好的开始。 你会发现课堂和家庭活动为所有年龄的儿童。 创建一个家庭或课堂活动 设计一整个家庭或课堂（包括家长和老师）每天记录一个善意的行为或一个愉快的活动的一个月的活动。 你可以称之为“幸福计划”或“幸福日记”，这些活动可能包括帮助菜肴，让其他人先走，为朋友出门，照顾动物，拥抱某人，让他们感觉更好或者他们可能包括访问的地方和经验，让我们感觉良好，如访问祖父母或公园。 分享每周的基础 每个星期，花时间分享作为一个家庭或教室。 在日记中分享一切并不重要。 重要的是要有足够的分享，让每个人都能相互学习善良的行为，并开始理解那种带给人生感恩的体验。 分享鼓励反思，有助于为我们的行动带来意义。 找到持续的实践机会 […]

有天赋的生活：有天赋的孩子长大后会发生什么？ （第二部分）

“当世界从外面呼唤他们的时候，我不希望看到小孩子弯下腰来， 至少不是所有的时间。 我希望他们通过互动，试验，做梦，玩耍，交朋友，从错误中学习，发现生活是什么。“琼·弗里曼博士在她的最新着作” 天才生活 “中写道。 “童年的乐趣和创造力是一切伟大工作的基础。 弗里曼警告说，把孩子从童年带走，不仅成人减少，世界也付出代价。“ 对于刚刚加入这个系列的读者，琼·弗里曼教授（Joan Freeman），也是“ 天赋人生”的作者，是英国心理学会会员，也因为她的才华和才华而获得终身成就奖。 她是欧洲高能力理事会的创始主席，也是关于天才儿童主题的众多书籍和论文的作者。 你可能想参考一下我之前对天才儿童博士弗里曼的采访：他们长大后会发生什么？ （第一部分），看看讨论是如何演变的。 弗里曼博士多年来的工作，除了我们最近讨论过的这些问题之外，还让我相信，我们需要更多的关心我们对资优儿童需求的看法，我们为他们提供的指导类型特别是经常对他们提出的要求。 谈到她35年的资优儿童跟踪研究，弗里曼解释说：“他们的高飞行者的目标通常限于他们[天才儿童]可能去哪所大学，这是学科教师通常关心的问题。 这样的重大人生决定往往是在学校标记的基础上而不是个人的倾向或更深入的个人指导。“弗里曼的研究为她鼓舞人心的新书提供了基础，我向所有的家长和教育工作者推荐了你是否拥有有天赋的孩子与否。 这是因为， 天才生活的核心是生活得很好，深刻而有意义 – 最终是你想要的生活，并且会得到满足。 而这本书的策略是帮助我们帮助孩子到达那里。 弗里曼解释说，在她的研究中，经常出现高压力的学术机构可能是最不灵活的。 而且，借助远距离放大的优势，这种在短期内看起来不错的不灵活性，可能会导致更多的问题。 她坚持说：“要成功的压力可以用完美主义削弱天赋。” 同样关心的是是否给孩子打电话/贴上标签。 据弗里曼说，这是一个“微妙”和“复杂”的决定。 她写道：“从孩子的角度来看，被贴上天赋总是一个挑战。”无论如何，这个决定必须基于孩子的“真实”和“接受”。 帮助孩子达到他或她的能力，全是关于教养和教育的艺术。 但是，标签本身可能会产生不同的效果 – 例如，一个孩子可能会受到失败威胁的低自我感觉，甚至是抑郁的感觉，另一个孩子可能受益于挑战和爱情，因此被认为是有天赋的。“注意：总的来说，就弗里曼的研究而言，“被父母自愿天赋的孩子更有可能产生更多的情感问题。”我们可以收集什么呢？ 最重要的一点是，我们应该休息一下，一个人去看看这个问题 – 停下来，看看什么对孩子最好，然后同情地向前走，正如琼·弗里曼（Joan Freeman）所说：帮助这些孩子实现他们最深切的幸福和成功。 根据弗里曼的说法，美国和英国的天才儿童的待遇不同。 对于弗里曼博士来说，主要的区别就是成为一种认可。 她解释说：“他们得到更多的钱，更多的具体项目，但不一定是更好的教育！ 美国的整体教育水平比英国低（根据国际评级），所以更需要特定的资优教育来拯救最聪明的人“。 然而，在纽约州，我和我的家人都有一个家，在资优专门教育方面，唯一强制性的就是筛选资优。 没有强制规划，除非迄今为止“正在审议中”的立法在这方面做了一些事情。 同样，纽约州过去几年的资金实际上已经从一个适中的1500万美元下降到零。 正如我之前所写： 我们在美国已经采取了一些非常有成效的措施来满足低成就，中等成就甚至高成就者的需求。 所有的孩子都配得上这个。 然而… 对于这个作者来说，排除任何人都是歧视性的，无论他或她的成就水平如何 – 包括那些具有深刻天赋的人。 不幸的是，写这些孩子很容易，认为他们正在变得直线A + S。 他们似乎为自己做得很好。 在英国，学校不使用智商测试，因为他们不被批准。 然而，像弗里曼博士这样的私人心理学家会使用它们。 […]

黑婚礼有什么错误？

哎呀，我几乎错过了黑色婚姻日 – 3月28日。 黑婚礼网站敦促我们： “组织家庭，社会或工作组的夫妇在黑色婚姻日站起来庆祝结婚。 我们的目标是改变黑社会的心灵，珍惜和庆祝我们现在所拥有的婚姻，同时鼓励更多的人承诺结婚，让更多的孩子以一个双亲家庭的礼物成长。“ 我对这类促销有一些保留。 首先，这些举措通常针对贫穷的黑人。 这个想法 – 有时是隐含的，有时甚至完全是这样 – 是结婚是摆脱贫困的一种方式。 两个收入可以比一个收入好，婚姻带来许多经济利益和保护（这是拒绝给单身的人 – 单一的例子）。 但是，特别是贫穷的女性，并不总是有合适的合作伙伴，他们有稳定的工作或者任何工作。 更重要的是，教育和培训以及工作是摆脱贫困的一种更好的方式 – 一旦你有了你的教育和技能，没有人可以把你从这里拿走，婚姻可以通过离婚或者守寡来结束。 假设是我们需要煽动婚姻的热情，这样穷人会更重视它。 但是正如凯瑟琳·埃丁（Kathryn Edin）和她的同事们所表明的那样（根据700多名低收入人群的生活密切参与），穷人已经在重视婚姻。 他们非常重视和高标准。 他们不想结婚，除非他们找到一个经济上已经定下来的伙伴。 而且他们想要一个他们可以信任和信任的合作伙伴，并且长期依赖。 就像所有对结婚感兴趣的人一样。 他们担心的是，把一个没有工作的人和一个小房子和一辆汽车的钱结婚是一种离婚的风险，这比结婚还要糟糕。 他们认为结婚后再离婚比单身留下来的经济负担更大。 这些举措背后的另一个错误的假设是，美国人不够结婚。 但是正如安德鲁·切林（Andrew Cherlin）在他的“婚姻全面回合”一书中所指出的那样，美国人实际上比许多其他国家的人民结婚要多。 我们一遍又一遍地结婚。 而不是让孩子们受益，这种新的合作伙伴在他们的生活中的不断游行反而可能令人望而生畏。 从我作为一个单身生活的学者（和实践者）的角度来看，我认为有太多的女性主义者 – 婚姻和偶然的过度的大肆吹捧。 母爱的风险是，如果认真对待，就很可能引诱人们进入实际上不是很好的合伙关系，而且更有可能以离婚告终。 离婚使你不仅在经济上，而且在幸福和健康方面比在单身的情况下更糟。 在很多方面，单身人士的健康和快乐就好了。

幸福与年龄

个人观点 盖洛普最近的一项民意调查发现，人们年龄通常会越来越快乐。 调查显示，两周前发布的消息显示：“忧虑保持相当稳定，直到50，然后急剧下降。 。 。 。 享受和幸福都在逐渐减少，直到我们达到了50岁，在接下来的25年里稳步上升，最后稍微下降，但是他们再也没有达到50岁出头的低点。“（见”幸福也许会来年龄，研究说。“） 研究人员试图将结果与四个变量联系在一起：性别，与孩子生活在一起，有一个伴侣，还有就业。 所以解释并不明显。 但让我提供一个个人的看法。 我们的文化高度重视成就。 为了取代我们的世界，我们需要有目标，而且我们不可避免地感到要实现目标的压力。 但是，随着年龄的增长，这种压力减少了。 这发生在两个方面：我们实际上已经越来越接近实现我们的目标，我们努力工作，努力更好地理解什么是可能实现的。 我们了解这个世界。 那么，那些最初的目标就失去了力量。 新的经历导致其他目标和兴趣。 我们更好地理解什么是重要的，什么是我们真正想要的。 总而言之，随着年龄的增长，我们有机会接受我们的身份，而不是关注我们需要成为的人。 我们放松成为自己。 我们的脸开始看起来像我们是谁。 世界正在变得越来越熟悉的模式。 接受带来的焦虑减少，享受程度提高。 我并不是单纯地谈论职业抱负，而是我们大多数人共同的那种人生目标：抚养孩子，拥有一个家，拥有一份体面的工作，变得有能力胜任，偿还父母，帮助他人，关爱为了动物，为我们的社区作出贡献，成为好朋友。 我可以继续下去，但是这样的雄​​心壮志是生活的一部分。 当我们开始的时候，我们不知道我们能做什么。 我们感到紧迫不是失败，不仅要得到别人的赞同，而且要通过成就我们所珍视的东西来赞同自己 – 尽我们所能。 但直到我们年纪大了才开始觉得我们已经到了那里。 当然，并不是每个人都能到达那里。 情感冲突，不安全感和矛盾心理阻碍了我们。 那么生活，战争，经济挫折和疾病呢？ 有些人找机会比别人幸运。 但总的来说，随着我们越来越多的人达到我们的目标，统计数据变得越来越好。 我的直觉是，这个转折点平均在五十年代初发生。 我们不能直接开心地工作。 这是一个令人满意的生活的副产品，一个生活愉快的生活。 但是，我们在生活中做得更好，而且增加了快乐。

美国是如何迷上它的孩子的，以及我们如何修复它们

在今天的责备和指责的世界里，我们正在教导我们的孩子们，责任和责任都是滑溜溜的，并不意味着他们过去常常这样做。 例如，你有没有目睹过这样的父母青少年的谈话： 少年： “请爸爸妈妈，让我这样做，我保证我会为此承担全部责任”。 家长： “你是否意识到，承担全部责任，就是说如果事情不顺利，就会自己去做，不惜一切代价去弥补错误，从中吸取教训，使之不再发生。 ？” 少年： “我不同意这个 。” 家长： “那么，你认为全面负责是什么意思？” 青少年： “如果出问题了，我会说'对不起'。” 如果你目睹了这样的谈话，你是否同意以下？ 在我们作为家长的主要角色和责任中，教导，指导和传递给我们的孩子的是自力更生，机智，主动，对自己的行为负责，从错误中学习的品格（我的意思是性格） （请参阅“如何培养自信的孩子”）。 如果在18岁时他们缺乏这些，他们将会找到成功，幸福和生活，总的来说是挑战，甚至是压倒性的。 为了更加关注这个问题，考虑到在你作为父母的时候，你的孩子不应该面对他们的错误，并且要为他们承担全部的责任，这个世界上有数百万的孩子和你孩子对自己的行为负全部责任，变得更聪明，更强，更聪明。 在未来的十到二十年内，这些孩子（来自中国，印度和其他地方）将成为你孩子的老板，他们也不会保释或接受你孩子的借口。 相反，他们会开火你的孩子。 美国人是怎样弄伤孩子的？ 一种解释可能是前几代人不得不忍受什么，他们想要给孩子什么。 例如，1900年至1924年间出生的美国人，被称为“一代一代”，是出生于来到美国的父母，然后听到和看到他们来自的国家如何卷入第一次世界大战，然后入伍在大战中作战，然后经历了大萧条。 这些生活困难时期的父母如何希望自己的孩子有更好的生活，这是可以理解的。 有一个更好的生活是他们不需要为自己的生活或生计而担忧。 这不是关于性自由的问题，也不是为了显着消费而累积可支配收入。 GI大一代是在大萧条时期成长起来的，在二战时期进行了战斗，然后诞生了1946年至1964年间出生的婴儿潮一代。可以理解的是，要让他们的婴儿潮一代的孩子更好，特别是在繁荣时期而在二十世纪五十年代相对和平的年代，将超越单纯的经济生存。 相反，它跨越了给他们的孩子更多的东西，从更多的性自由到更多的药物，更多的摇滚到热车，尤其是更多的流动婴儿潮出生的离家出走，在全国各地定居。 接下来，早期的婴儿潮一代诞生了X世代，后来的婴儿潮一代诞生了Y一代/千禧一代。 虽然婴儿潮一代比父母经历了更多的自由，但作为一代人，他们仍然在很大程度上为自己的行为承担责任，并没有期望被救助。 婴儿潮一代可能已经被父母容忍和温和地放纵了，但是他们并没有把它放到应有的地位。 这需要另一代人轮流。 由于GI一代给了他们的婴儿潮一代更多的免受压迫和压迫的自由，婴儿潮一代已经给他们的Y一代/千禧一代免于责任和责任的行为。 他们已经过去放纵他们，直接破坏他们。 婴儿潮一代不是让孩子面对他们行为的后果，而是更多地拯救了他们的Y一代/千禧一代的孩子。 当孩子们对自己的行为没有责任或问责的时候，下一步就是让他们感到自己的行为是有权利的 – 有权根据自己的感受和行为立即满足自己的行为，有权不做任何事情想做。 正是这种态度才能产生开启这个博客的家长 – 青少年对话。 我们能做什么，需要做些什么 一个可能有用的初始步骤是在父母和子女之间就个人责任的含义是什么意思达成共识。 以下是我想到的十个术语： 承诺：在对企业的热情停止之后，您继续采取的专门行动的水平。 责任：对自己的行为承担全部责任，承担负面或失败的结果，采取行动弥补给你失望的人，并学习你做错了什么，以便它不会再发生。 成熟度：你能够抵抗不可抗拒的冲动的能力如何，而是有行为的判断和做出合理的事情。 在大脑中，我们称之为行使执行功能。 诚实：只要你了解他们，就按照事实说实话。 当你说谎时，你最懂诚实。 病态骗子躺下来，只要他们试图让自己的方式和利用的情况。 强迫性的说谎者既是在试图走出困境时，也是在试图摆脱面对行动后果的时候。 诚实：这是前进的，说出真相，揭示你所知道的谎言。 这是相信和遵循法官路易斯布兰代斯的话：“阳光是最大的消毒剂。” […]

传统的教育冲突与可信任的育儿

[社交媒体计数重置为零这个职位。] 我最后的几个职位是关于信任的养育，今天的工作反对的力量，以及克服这些力量的方法。 正如我在七月二十九号的文章中所指出的，我认为在我们这个时代，干扰信任父母的最强大的社会力量就是学校制度。 几十年来，学校对儿童和家庭的权力稳步增加，现在在典型的公立或私立学校成为孩子的信任父母几乎是不可能的。 当我写这篇文章的时候，全美的儿童和青少年都疯狂地完成了他们指定的暑期阅读，所以他们可以在上课的第一天交到他们的书报。 不管是这样，还是他们正在吹嘘任务，而他们的父母正在疯狂地试图让他们完成他们。 如果你的孩子没有提交这些报告，学校很可能会把你的孩子看成是你的失败。 在某种程度上，你可能会被邀请参加一个教师会议，并提醒你，当你坐在教室桌前的那些小椅子上时，羞辱了父母执行学校作业的重要性。 学校系统的运作假定包括青少年在内的儿童无力自主决定。 他们没有能力挑选自己的阅读（甚至是自己的夏天阅读！）; 他们不能主动学习。 这个假设是，孩子需要不断的监督，以了解他们需要知道什么才能最终成为有效的成年人。 孩子们自己的设备只会浪费时间，或者更糟的是，陷入严重的困境。 如果你相信你的孩子，那么父母可能会被视为疏忽大意。 如果你的孩子因为把时间浪费在一个家庭作业上而浪费时间 – 通常是这样，而当你从一种强制而不是选择的感觉中完成的时候，你的孩子可能会被“责怪”你的孩子。 你应该监视，推动，甚至贿赂或威胁你的孩子 – 做任何你必须让那个懒鬼做任务。 也许你得告诉玛丽：“不，你不能读破晓 ，因为这不是你需要写报告的书。” 校长和老师已经认识到，让孩子上任的方法，为了让学校和老师在与其他学校和老师的比赛中看起来不错，就是要让家长担任作业执行者。 今天的父母经常被要求在孩子的家庭作业上签字，签字并寄回给他们关于他们孩子的成功和失败的定期报告，并以其他方式担任执法助理。 电子邮件促进了教师与家长之间的来回跳动。 家庭已经成为学校的延伸，家长已经成为老师的助手。 许多家长都很容易地购买这些东西。 毕竟，他们正在与其他父母竞争，以生产最好的简历。 当然，损失在于孩子的自主意识和个人责任感。 可悲的是，在许多情况下，儿童无能的假设成为自我实现的预言。 孩子们自己相信他们的无能。 要成为一个信任的父母，为了让孩子们以他们值得信赖和值得信赖的美妙感觉来养育孩子，你可能不得不从传统的学校系统中移除他们。 这里有两个可供选择的考虑。 萨德伯里示范民主学校 在之前的两篇文章（这里和这里）中，我描述了萨德伯里谷学校，这是我自己进行一些研究的地方。 今天，世界各地有两到三十所Sudbury示范学校，Sudbury Valley本身也为那些想组建新学校的团体提供指导。 萨德伯里谷41年来一直证明，如果有机会，儿童和青少年的行为负责任，负责自己的生活，并主动学习他们需要知道什么成为高效的成年人。 学校的毕业生跟我所知道的任何其他学校的毕业生相比，都更加全面。 如果任何一所学校已被证明可以发挥作用，那么在生产快乐有效的成年公民方面，就是萨德伯里谷。 这个41岁的“实验”的结果现在正在世界各地复制，违背了今天对教育和儿童的共同信念。 在萨德伯里山谷，没有人告诉孩子他们必须学习什么或者他们应该如何度过时间。 相反，学校提供了自我教育的理想环境。 还有其他的孩子，从整个年龄段（从4岁到18岁或19岁），学习。 有成年的工作人员具有各种特殊的技能和知识，谁会帮助任何问题的孩子。 电脑和其他形式的设备在今天的文化中很有用。 书籍无处不在。 学生和工作人员以一人一票的方式民主地管理学校，不仅有效治理，而且产生了深刻的共同责任感。 民主决策和司法制度，连绵不断的年龄混合，促进了其他学校极为罕见的养成，关爱和安全水平。 只有你是一个信任的父母，你才会把你的孩子送到这样的学校。 不信任的父母无法想象这样的学校能够工作，即使他们已经读了证据并且去了学校。 如果您想了解更多有关萨德伯里山谷和学校模式的学校，请回头看看上面提到的帖子，去萨德伯里山谷网站（其中包括关于学校的书籍），看看萨德伯里学校的名单或在维基百科上。 在家上学和“非学校教育”。 对于许多没有选择萨德伯里学校的家长来说，家庭教学可能是传统教育的唯一选择。 近几十年来，由于学校对家庭生活的侵害越来越大，选择家庭学校的家庭数量急剧增加，至今美国超过一百万。 […]

虎妈的争议

由伊丽莎白Wagele画 蔡依林说她的“虎妈战歌”是一本回忆录，而不是一本怎么样的书。 然而，她描述的养育女儿的严厉手段引起了很多争论。 随着经济的下滑，家长们为了过上美好的生活，担心孩子需要接受一流的教育。 父母是否需要超级严格，以确保他们的小猫进入大学，将确保他们的工作和幸福？ 我们这些日子害怕中国人。 这是另一种我们担心的方式，也许他们正在上的东西？ 从1月19日纽约时报的珍妮特·马斯林的文章，“时代的书” “但这一切都会使老虎妈妈开心吗？”： “女士。 蔡不打算筹集无辜的懒虫。 她想要神童，即使这意味着不间断的惩罚劳动。 因此，“虎妈妈的战歌”记载了作者不断的要求，唠叨，责骂和尖叫。 它描述了蔡女士监督看似无休止的钢琴和小提琴会议。 （她自己的教学，旅行，写作和处理她的学生的时间表大部分都没有提到 – 而且要求她每天工作50小时）。而且它实施的是一个比所有喊声都更合理的指导原则： “中国的父母知道，除非你擅长，否则没有什么是有趣的。” 蔡先生也没有允许睡觉，玩日期，还是不到A级。 她也没有让孩子上学或选择自己的课外活动。 她还扣留了卫生间和食物，并称他们为“垃圾”。 她威胁要烧她的孩子的玩具。 我七岁的时候，在医院呆了几天。 我带走了我最喜欢的圣诞礼物：一支钢笔和一支铅笔套，还有一些塑料战士。 当我离开医院的时候，我被告知我不能带他们回家。 如果只有我知道！ 当护士告诉我他们会烧他们的时候更糟。 威胁要烧玩具是有意义的。 蔡女士使用的方法适用于一种僵化的，一刀切的方法。 他们没有留下听到孩子是谁的空间，找到自己的个人优势，把他们作为独特的精神。 他们撕裂自己的自尊。 孩子们很难想象如何在这样严格的环境中自我思考。 很容易想象孩子们会产生怨恨和痛苦。 九型人格是九种人格类型的体系：完美主义者，助手，成就者，浪漫主义者，观察者，质疑者，冒险者，主持者和寻求和平者。 在许多其他用途中，它被用于通过适当的方法来培养和教导儿童的个人力量，风格和需求。 九型人格也考虑到照顾他们的成年人的性格类型。 在“亲子关系的九型格”中，我写到有些孩子在没有很多结构和指导的情况下感到被忽视，有些孩子如果没有足够的自由，就会感到被忽视。 例如，一些人从经验中获益，另一些人则从事独立项目。 在我看来，给予我们的孩子最好的鼓励就是让他们知道我们看到他们，并听取他们的意见。 为此，我们需要像我们所能做的那样充满爱心和微妙的人性，而不仅仅是激烈。

和平教育

“如果我们要在这个世界教真正的和平，如果我们要进行真正的战争战争，我们将不得不从孩子们开始” – 甘地 甘地知道我们世界和平的未来在我们的孩子手中。 教育孩子关于和平的理论和实践是重要的工作。 它涉及渗透和解的难以捉摸的概念，理解如何在自我中培养，然后将这种洞察力扩展到其他人。 我相信甘地对今天在某些学校重新出现和平教育感到高兴。 和平：定义 和平是尽管外部环境仍然存在的内心平静状态。 它是通过内在品质的发展而培育出来的，这种内在品质导致了和平的心态。 达赖喇嘛尊者解释说：“我们感受到对别人的爱心和关怀，不仅让别人感受到爱和关怀，也帮助我们发展内心的快乐与和平。 和平是造成的。 这是一个有着深刻后果的简单概念。 教导儿童和平需要理解和平的原因，并以和平榜样来表现，并在儿童层面进行解释，以便他或她可以开始把和平视为一条熟练的道路。 那么和平的对立面呢？ 愤怒。 暴力。 愤怒。 它发生得很快，没有太多的想法。 例如，约翰（4岁）很快就生气了，开始打他的学前伙伴，用玩具锤子把他甩在头上。 这不是一个和平的景象。 在和约翰一起教他和平之后，如何巧妙地处理他的感受，为什么选择和平更聪明 – 他的回答并不涉及到。 和平教育植入积极的种子（即思想，技术），将行为转向非暴力反应。 和平在学龄前 学龄前儿童希望和平。 他们的身体，思想和情绪处于不断变化的状态。 这样的孩子在创造性地呈现时通常立即对该主题感兴趣。 和平有好处。 感觉很棒。 这有助于他人。 这使得生活变得更加简单。 教给学龄前儿童什么是和平，怎样发展，为什么要发展和平，这既是好玩又实用的。 再加上它是在适当的时候“接近”孩子，当他们根植他们原有的认知信念，情感和对世界的理解。 最终它给和平一个真正的机会。 [注：Maureen Healy是Simha基金会资助的学龄前儿童和平课程的作者。 2009年将在全球范围内释放，无需种下和平的种子。]

我打赌你从来没有试过的决议：鸣叫“海浪”。

我有一个新的（非常具体和相当特殊的）幸福项目决议，“使用Twitter发送弗吉尼亚伍尔夫的精彩小说”海浪 “的每日报价。 我被卡尔·荣（Carl Jung）的一句话所困扰，“ 创造性思维与它所爱的对象一起玩耍。 “当我看到或看到我喜欢的艺术作品时，我常常会这样想 – 我想进入它，玩它，用它做点什么，我自己。 但是，这往往是一个令人沮丧的冲动，因为我无法想象一种以我自己的方式进入它的方式。 我对绘画有这种感觉。 我喜欢一些绘画，但是我没有任何地方可以用这个爱去。 仅仅看看是不够的，但我还能做什么？ 我试着去画一个“右脑画”课（你可以在我的书中看到这一点），因为我认为素描一幅画可能是一种玩的方式，没有这个技能，或者有兴趣去发展这个技能。 随着阅读，这是更容易。 我可以把我最喜欢的引文复制到我的一本巨大的平面书籍中。 我在这些书里有数百个复制的段落，可以追溯到五年级。 我曾经把我的记录冲动作为一个时间浪费，但现在我拥抱它; 我怎么没有意识到它给我带来的巨大的快乐？ 我最喜欢写的东西之一就是和别人一起工作。 事实上，可以肯定地说，我的每本书籍都是从我最喜欢的书籍引用的借口。 以四十种方式来看待温斯顿·丘吉尔 – 没有什么比引用丘吉尔更让人欣喜了。 我最喜欢的博客之一是我可以引用或评论我最喜欢的书籍。 但是一些作家的作品没有我的把握。 我喜欢它，我想玩它，但我还没有想出如何做到这一点。 例如，弗吉尼亚伍尔夫。 我喜欢伍尔夫的作品，但读它几乎是无法忍受的，因为我无法做任何事情，除非把它复制到我最喜欢的引文中。 我想和它一起玩，建立它，讨论它 – 但是如何？ 我可以很容易地把塞缪尔·约翰逊（Samuel Johnson）写进博客文章，但弗吉尼亚·伍尔夫（Virginia Woolf）则在另一个平面上。 那些句子！ 如此非凡，如此强大。 然后我想：为什么不使用Twitter来与The Waves交流 ？ 几个月前我发布了这个想法（注意：我喜欢这个帖子，因为人们往往不会提到Robert Pattinson和Virginia Woolf）。 每天发一篇鸣叫，用The Waves的一句话引起我的兴趣 ……我会以一种新的方式阅读这本书，我会以新的方式欣赏它的美丽。 其他人会觉得这个晦涩或无聊吗？ 也许，但很难知道什么会引起别人的共鸣。 我要去做 – 至少，这会让我开心。 这是我的第一本书，是我所有文学作品中最受欢迎的作品之一，也是我个人的一个高度评价：“ 罗达把她的船摇到了岸边。 无论他们是否已经陷入困境，是否已经沉没，她都不在乎了 。“ 起初，我犹豫了。 […]

20世纪60年代青少年“大脑”的人生教训