心理学世界

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通过慈悲的镜头欺凌

在我大部分时间在学校里，我被别人排斥，戏弄和折磨。 更多的时候，我没有被邀请参加任何社交活动，无论是游戏还是后来的派对。 这持续了好几年，特别是两个时期。 在我十一岁之前，我被一个同班同学憋了三个月，后来被班上所有人禁止了几个星期，那时只有一个勇敢的女孩会偷偷溜到我家去和我玩。 那时我十三岁，和家人一起住在墨西哥，一直受到别人的折磨和嘲讽，黑板上的老字号在老师来的时候匆匆擦掉。 有一段时间，我被一群不想让我作为自己的小屋的女孩锁在外面，我独自整夜，靠在一棵树上，发抖。 她在十三号（前排，左二）在她的折磨者和其他同学中间。 当时我的世界中并没有“欺负”这个词。 我没有理解我忍受的创伤。 像许多人在别人手中受苦一样，我当时没有和任何人谈过，也没有理解的希望。 今天，这种现象被广泛认为是儿童生活中的主要压力因素。 “欺负项目”估计，今年将有1300万儿童被欺负。 一项研究表明，有88％的儿童观察到欺凌行为，一次调查显示42％的参加健康教育中心的人承认参与欺凌他人。 这些数字是惊人的。 尽管这种意识越来越强烈，大多数孩子仍然不谈论欺凌。 在对美国中学和高中学生的调查中，“66％的欺凌受害者认为学校专业人员对他们观察到的欺凌问题的回应不佳”。其他人提供了其他的理由，例如不能说的羞愧感。担心自己不会相信，不想担心父母，不信任任何事情会因此而改变，甚至认为父母或老师的建议会使问题变得更糟。 目前对欺凌的回应 我明白为什么孩子不信任大人。 通常，对欺凌的回应是对这个问题的轻视，正如罗姆尼（Mitt Romney）对高中欺凌指控的回应以及许多其他成年人，甚至教师和行政人员的态度所看到的。 他们说：“孩子会是孩子，或者他们把欺凌视为与戏弄无法区分，而且大多是无害的。 有时这些欺负者的痛苦得到最小化，这只会造成他们已经承受的经验的耻辱。 多年来，在我自己破坏性的经历之后，我一直在想，其他人比我受苦得多。 我花了好几年的时间去了解我所经历的创伤的全部程度。 在其他时候，反应是苛刻和惩罚性的。 作为一个人的欺负被视为一个问题。 这是一个令人不安的例子。 “纽约时报”专栏作家尼古拉斯·克里斯托夫为学校学生组织了一场关于欺凌的写作比赛。 在本周的一篇专栏文章中，他谈到了那些被欺负的散文作家：“你想和这些孩子接触，把他们抱在一个热烈的拥抱中，告诉他们他们是聪明敏感的人，千人比他们的更好。“我对这个反应感到困扰。 我想问一下，克里斯托夫是不是在这个国家的领先报纸上这样描述他们呢？ 我很难相信欺凌量的任何变化都会来自这种欺凌的表征。 更令人不安的是阅读这篇成功的文章，其中一个女孩形容她的恶霸具有“名人继承人的自我权利和一个罗马斗士的侵略。 像吸血鬼一样，他们吃掉了弱者的血液。 他们是青春期的怪物。“这个写作对我来说，并不是一个聪明，敏感的人的特征。 相反，我在其中看到只能使暴力气氛永久化的自我保护，分离和愤怒的反应。 “零容忍”政策不会让人更安全。 盲目地被送回家，没有任何理解他们的行为和效果的支持。 我的一位亲爱的朋友告诉我，他几年前在英格兰的一个年轻男孩的经历：“我的态度和他们一样高度原则，但是在十几岁的时候，我已经有一个几个星期的小霸王，我认为打了一个没有报复的慢男孩，直到他的父母看到了瘀伤，我被叫到校长办公室，而且因为我不了解而感到害怕。 此后我害怕自己。 没有人知道该怎么做来帮助我理解它。“ 亚历克斯（左）是电影“欺负”中的一个被欺负的孩子，为欺凌的经历提供了一个强大的窗口：“他们在我的下巴上狠狠地揍我，把我掐死，把我的东西拿走，坐在我身上。 他们把我逼到太远，我想成为欺凌者。“在学校枪杀中，三分之二的袭击者以前都被欺负过。 最近，我们从自然界获得了一个戏剧性的例证：虐待的循环不仅仅是一种人类现象。 “纽约时报”的一篇文章报道了一种针对不相关的年轻人的侵略性或性方面的鸟类研究。 研究人员“发现成年人表现出的攻击性行为与他们作为雏鸟所遭受的虐待之间存在高度相关性”。 人性化每个人 摆脱贬低或惩罚欺凌的方法是明白，欺凌是一个社区事务，而不是一个个体的畸形。 由于问题影响到每个人，让我们实施预防性和恢复性解决方案，以满足每个人的需求。 学校社区中的每个人都需要安全，这可以通过改变环境中的因素来提供，比如增加成人监督，休息和午餐，以及一旦发生，就会采取措施对欺凌行为作出迅速和富有同情的反应。 一个被欺负的孩子需要能够同情的成年人和朋友，他们可以帮助他或她说出自己，并寻求支持性的朋友和内心的自信 – 复杂的能力，我们中的很少人可以在没有帮助的情况下发展。 同情并不意味着接受这种行为。 这确实意味着接受从事这项工作的孩子。 一个欺凌的孩子也需要支持文化的变革。 […]

会发誓伤害你的孩子？

大多数父母努力保护自己的孩子不会听到粗言秽语，孩子们在使用亵渎语言时经常受到惩罚或者训斥。 联邦政府试图通过审查电视节目中的语言（特别是在“家庭时间”内）来保护儿童免于发誓。 所以，问题就出现了：对孩子们有多么有害？ 发誓的心理学研究是相当新的。 心理科学观察家协会最近的一篇文章讨论了在咒骂研究中的一些问题。 这些研究人员指出，随着强烈的情绪，发誓会增加。 用锤子敲打你的拇指，犯大错，或者惊吓或生气，甚至最有礼貌和虔诚的人也可能发誓。 研究人员认为，发誓的话语可能会让我们在受伤或情绪发作后感觉好转。 棍棒和石头… 很明显，发誓可以采取口头虐待和骚扰的形式，正是这种发誓可能是有害的 – 取代了身体上的侵略。 一个目标明确的发誓一直是许多战斗的煽动者。 但问题仍然存在：在电影或电视节目或操场上听到脏话，是否会伤害孩子？ 令人惊讶的是，对这个问题的研究很少。 它很可能不是有害的（文章的作者指出，他们已经记录了10,000起咒骂事件，而且几乎看不到直接的伤害），而是与咒骂相关的因素。 例如，当我们听到一个年轻的孩子发誓，我们认为孩子缺乏纪律，一个脏兮兮的孩子可能会暗示他或她是对其他孩子的恶霸或“坏的影响”。 发誓可能意味着缺乏纪律，或者它可能只是一个更开放和自由的家庭环境。 如何发誓在小孩？ 研究人员认为，发誓与词汇的其他部分一样发展。 孩子们似乎都和同龄的同龄人一样，都知道同样的脏话，随着孩子的年龄的增长，他或她的发誓词也会增加。 [作者指出，当孩子们上学的时候，他们知道30-40个发誓的话]。 这是社会环境，父母的纪律模式，孩子的习惯和情绪环境，决定了孩子是否会释放一个诅咒词。 每个人都发誓吗？ 当然每个人都知道相同的发誓的话。 如上所述，许多发展和社会因素决定了人们发誓的频率。 年轻的成年人确实发誓更多，男人也一样。 另一个问题是多年来咒骂是否增加，尽管纵向研究很少，但初步证据显示咒骂发生率相对稳定。 情境很重要。 重要的是要注意，当涉及到背景问题。 同样的发誓词可以用来作为侮辱，惊喜的惊叹，或者在激情的痛苦中表达快乐。 作为一个研究过很多沟通方面的社会心理学家，我很惊讶地发现，对于发誓的研究很少，对自己说：“该死的，另一个错过的研究机会！” 无论如何，发誓是一个“热门按钮”的话题。 你怎么看？ 在推特上关注我： http://twitter.com/#!/ronriggio

男孩和青年：自由主义的一个新的原因

“它可能仍然是一个男人的世界。 但是这不再是一个男孩的。“ – Michelle Conlin，“新性别差距”，2003年5月26日“ 商业周刊 ”封面故事 我的前两个职位是幽默的（写幽默是我生命中重要的一部分），但这不是。 即使这些数据在近二十年前已经非常明显，但这个问题还没有达到临界点。 它涉及我们人口中的一大部分：年轻男性。 如果你没有注意到，美国的男孩和年轻人都陷入了麻烦 – 学习不好，缺乏雄心，经常挣扎。 当然不是全部，但足以引起注意。 最近有越来越多的新闻报道美国男孩所处的困境（“危机”是2006年“新闻周刊”封面故事中使用的术语）。 作为一个对性别问题有着长期兴趣的心理学家，我多年来一直认识到这一点，并对此感到不安。 （我会毫不犹豫地承认，对我来说，一个重要的激励因素是我有三个儿子，三个孙子。）更令我感到不安的是，当我向女性朋友们提到这个问题时，这些年。 要么是他们没有意识到这一点，惊讶地听到大学里的男生是一个明显的少数 – 现在只有43％的大学本科生，或者他们曾经说过这样的话：那又如何？ 你们轮到你了，现在是我们的了。 除了这种态度是公然的反童年反青年，由于它绝对否定了我们一半的孩子的愿望，对今天的女孩和年轻女性也是不利的。 正如“纽约时报”专栏作家约翰·蒂尔尼（John Tierney）指出的那样，高成就女性希望男性成为更高的合作伙伴，而这些男性的供应量却在不断缩短http://select.nytimes.com/2006/01/03/意见/ 03tierney.html。 是的，自从康林的作品，其他杂志的封面故事和电视特辑（ 60分钟和PBS ）以来，在报纸上发表了大量的文章和报道，但是没有任何接近国家的影响的“男孩运动”努力帮助那些由现代妇女运动产生的女孩。 即使在今天，当有人写到男孩落后于女孩的方式时，他或她经常谈论它，好像刚开始发生一样。 例如，在今年3月27日发表的“纽约时报 ”上，广泛撰写发展中国家女童和妇女问题的尼古拉斯·克里斯托夫说： “在全球范围内，大多数女孩缺乏教育机会。 即使在美国，很多人仍然把教育“性别差距”与数学中留下的女孩联系在一起。 “但是这些日子呢，相反的问题却悄然无声地在我们身上：在美国和其他西方国家，大部分男孩都在学校上学。 最新的调查显示，美国女孩的平均成绩与男孩在数学上大致相当。 与此同时，女孩在言语技能方面远远领先于男孩，而他们似乎更加努力。“ 我必须承认，当我读到这些，看到“偷偷靠在我们身上”的话时，我的直接反应是“你去过哪里？”对于那些关心数据的人以及数百万儿子的父母来说，问题在二十年前就已经存在了。 这种“新的性别差距”是如何产生的？我们能做些什么呢？ 关于其原因有很多理论，包括缺席的父亲，女生比男生更多的学校，男女之间的大脑差异，男孩对电子游戏的痴迷等等。 但由于没有人进行过重大的研究，所以仍然是猜测。 但是，指出一些让问题发展到最热烈的女权主义者可能难以忽略的地步是很容易的：关心男孩和青年 – 作为一个社会群体 – 不是自由主义者所做的事情。 至少他们还没有，直到今天。 我是一个自由主义者，但我的主要职业忠诚是事实，特别是如实据所表达的。 在这种情况下，一个真相与我主要关心的时期相吻合：我的家庭，与我的妻子一起，在这个世界上我最爱的人：我的三个成年的孩子和他们的三个孩子 – 都是男性！ 我第一次意识到数据显示，在20世纪90年代早期，当我年龄最小的儿子10岁的时候，男孩落后于女孩。我写了一封信，敦促学校教我不要参加新的“带我们的女儿去”工作“（1993年开始），而是把”让我们的孩子去工作“。我提交了数据，但九人委员会中没有一个人甚至回答我。 我在1994年参加了一个会议，当时新近出版的“公平失败：美国学校作弊女孩”的合着者大卫·萨德克（David Sadker）是主讲人，我举手说我很困惑，因为数据显示在学校遇到麻烦的男孩比女孩多。 我被萨克尔嘲笑，并没有得到一百名观众的支持。 我疯了吗，我想？ […]

媒体心理学：不是什么（第三部分）

对于成为一名媒体心理学家意味着什么有一些误解。 因为说媒介心理学家不是什么而不是定义它是什么，让我从那里开始。 媒体心理学不是： 临床程度 媒体研究 出现在电视上，收看电台节目或正在看电影 为您的组织运行AV部门 看电视谋生 挂出电影明星 其中一些事情当然会很有趣，有些媒体心理学家实际上也可以做这些事情，但可悲的是，他们并不是媒体心理学家的定义特征。 媒体心理学的关键是：你必须学习心理学和技术。 如果你想“练习”媒体心理学，你需要知道媒体技术是如何工作的 – 如何开发，生产和消费。 而且你必须了解心理学，才能真正将其应用到可用性，有效性和影响的问题上。 听到特别是热衷于媒体心理学的人听起来似乎不那么令人鼓舞，但如果你正在寻找一个职业道路清晰，收入估计可预测，下一步合理的行业，那么这对你来说不是一个领域。 正如我在之前的文章中所讨论的（媒体心理学：为什么你应该关心第一部分和第二部分 – 是的，第三部分是你担心的最后一个），我认为媒体心理学是人类经验和媒体的交集。 换句话说，媒体心理学是对人们通过心理学的角度与媒体作为生产者，发行者和消费者进行互动的应用研究。 我意识到这个定义就像是在房间里挥动手臂，根本没有任何帮助。 它使得媒体心理非常广泛。 毫不奇怪，这些应用程序也广泛且同样不明确。 好消息是，潜力是无限的，因为媒体心理学增加了对人类行为的理解可以应用于媒体技术的任何地方的价值。 我从大学毕业生那里得到很多关于如何从事媒体心理学工作的问题。 我一直都很欣赏他们的热情，很荣幸代表这个领域，并且很高兴能分享我的鼓励和观点。 媒体心理非常激动人心，潜力巨大。 这是该领域的开始，所以早期进入者有定义路径的兴奋和负担。 这是我喜欢媒体心理学的一部分。 没有简单的答案。 这不是一个“象牙塔”的领域。 它需要一个良好的知识基础，并跨越多个学科，因为媒体技术不是孤立的或分离的。 它还需要有批判性的思考能力，并具有一定的认知灵活性，因为技术（以及领域）不断变化。 媒体心理学也比把媒体作为文化的反映要复杂得多，因为它包含了媒体技术以各种方式融入生活。 现在人们正在以多种方式与媒体进行交互，作为各种信息的生产者，消费者和发行者：视觉图像，声音，视频，文本和颜色都是同步和异步的。 我对最近的心理学家的建议是获得一些媒体技术经验，以便他们可以将心理学应用到这个知识库。 如果你不了解这项技术，那么你对心理学的了解就没有关系了。 这可能意味着什么，从虚拟环境，如游戏，商业和营销传播，社区媒体的社区发展，翻译教育材料的技术。 这可以通过在一个感兴趣的领域工作，或者在心理学和媒体传播和生产（而不仅仅是大众媒体）课程中找到一个课程。我认为心理学领域尤其重要对于媒体心理学来说，认知心理学（我们如何处理信息，做出心理模型，注意力，感知），发展心理学（整个生命周期的情感，认知和身体发育的不同阶段），文化心理学（对不同的人和文化有不同的标准和目标，以及这是怎样的认知过程的一部分）和积极的心理学（使人们在行为上和情感上都更好地发挥作用）。 正如我上面提到的，作为一名媒体心理学家，不是媒体的心理学家，也不是媒体的心理学。 媒体心理学不是临床程度。 媒体心理学学位将不会使您具备精神卫生能力的心理治疗的资格。 您不但没有准备工作，而且如果您没有经过适当的培训和许可就可以提供精神卫生治疗，会产生严重的道德和法律后果。 如果有人对与心理健康治疗能力相关的人开展工作感兴趣，那么逻辑的下一步就是临床心理学计划 – 即使她想在这种实践中使用媒体技术。 首先成为临床医生，然后学习如何将其转化为技术。 在数量上没有什么比糟糕的心理学更差。 正如大多数人所知，与客户一起工作的精神健康专业人员需要特定的培训，监督实践，实习，并有发牌要求。 在美国，这些要求取决于工作/职位/培训的类型（例如咨询员，治疗师，心理学家或精神病医师）。 每个标题都有您要实践的管理机构所定义的非常具体的要求，以及所需的实践类型。 （各地的规则各不相同，甚至在美国也是如此，所以在你想工作的地方检查具体细节是很重要的。） 作为一名研究心理学家，在官方要求方面略有不同。 学习心理学的一个重要组成部分是学习如何进行研究和理解研究成果。 （是的，可怕的统计和研究方法课程。）许可证要求不适用于研究，但大多数主要研究人员在博士水平有研究生学位。 […]

如何改变青少年的生活

你有没有想过如何才能积极改变青少年的生活，也许能激发一个事业，或激发一个年轻人在世界上有所作为的愿望？ 虽然父母是孩子生活中的重要组成部分，但研究表明，其他成年人也扮演同样重要的角色。 儿童是由许多经验和关系而发展起来的。 成年人帮助孩子学习，克服障碍，并了解积极的价值观可以每天生活。 无论您是父母，祖父母，阿姨，叔叔，老师，公民领袖，神职人员，体育教练，课后计划的领导者，还是一个刚刚发生在孩子生活中的人，您都有能力激励！ 18岁的娜塔莉把自己的榜样描述为一个“清楚自己对自己的重要事物的认识，努力改善和创造有所作为的事物”的人。当18岁的萨米拉感到“懒惰”时，厌倦，或者只是简单的烦恼，“她认为她的榜样，”有动力重新开始工作“。 长期以来，研究表明，行为模式与年轻人社区参与水平的提高有关。 积极的榜样也与自我效能，相信自我的能力有关。 事实上，在我的书“ 明天的变革者：回收新一代公民的权力”中接受采访的年轻人承认，除非他们学会相信自己，否则他们不会相信他们能够在世界！ 角色模式以各种方式进入年轻人的生活。 他们是在日常生活中遇到的教育者，公民领袖，母亲，父亲，神职人员，同龄人和普通人。 这项研究表明，不要成为一个榜样不限于那些花哨的头衔或个人财富。 事实上，学生们很快就会说，“一个真正的榜样不是拥有最好的工作头衔，最重要的责任，或最有名的人”。任何人都可以激励孩子在生活中实现自己的潜能。 纳塔莉和萨米拉是研究年轻人培养成为公民的技能，能力和动力的一部分。 他们和另外42名大学生回忆起他们童年和青春期的故事，以及那些激励他们的人们的故事。 下面列出了学生描述的前五名榜样。 这些品质是通过数百个故事和生活经历编织而成的，这些经历帮助孩子们形成了自己未来的愿景。 下一次当你在一个十几岁的时候，问自己：“我能激励这个年轻人为自己和别人做出改变吗？”如果你有这五个特质，答案可能是“是”。 激情和激发的能力 角色模型对他们的工作表现出热情，并有能力用他们的激情感染他人。 谈到他的几位老师，一位学生说：“他们非常热衷于教学生，帮助学生和赋予学生权力。 这是一个有意义的姿态。 他们总是试图回馈给下一代。 这真的激励我。“ 2.清除一组值 当成年人在世界上生存的价值观，孩子们注意到。 这有助于他们理解自己的价值观是怎样成为他们的一部分，以及他们如何寻求成年人的角色。 例如，学生们提到支持教育从贫困到环境的人们。 这些成年人通过自己的行动向他们展示了如何成为社会变革和创新的倡导者。 3.对社区的承诺 与自我关注相比，角色模型是其他 重点 。 他们通常活跃于社区，自由地给予时间和才能，以造福于人。 学生们敬佩在地方委员会工作过的人，向有需要的邻居伸出援手，投票，并且是社区组织的积极成员。 4.无私和接纳他人 与榜样表现出对社区的承诺相关的是，学生们也崇拜人们的无私和接受与他们不同的人。 一名学生谈到她的父亲说：“他从来没有看到社会障碍。 他看到了人们的需要，并对他们采取行动，不管他们的背景或环境如何。 他从不害怕弄脏自己的手。 他的生活方式是一种服务。 我父亲教我服务。“ 5.克服障碍的能力 年轻人在学会克服障碍时发展主动的技巧和能力。 毫不奇怪，他们欣赏那些向他们证明成功是可能的人。 一名学生分享了她在柬埔寨与她的学校进行的服务学习项目中遇到的一名年轻男子的故事。 “他是一个非常努力的人，他一生面临难以想象的障碍，但仍然坚持不懈地支持他的家庭，鼓励他的社区。 他从柬埔寨的种族灭绝中幸存下来。 他在一个成功者是贿赂官员的体系中受过教育。 他一生奉献回报社会。 哇！ 什么是个人; 和最好的榜样！“ 参考 […]

人们只是不知道如何成为单身？

Alan，一位活着的单身读者，在回复我的帖子的时候留下了很好的评论，Couples不知道如何结婚？ 我的作品是“华盛顿邮报”上的几篇文章中的一篇，这个故事暗示了两个人之间的麻烦并不是因为他们选错了伴侣，而是因为他们不知道如何结婚。 （其他的帖子在这里和这里。）报纸建议，婚姻教育课程可能是答案。 这是Alan所说的一部分： “……有没有人考虑过”单一教育计划“的可能性，以帮助人们更成功地单身？ 我的意思是，如果有人如果明白了成功婚姻的秘密，就可以幸福地结婚，那么如果知道幸福单身的秘密，那么也不会有那些可以幸福单身的人吗？ 也许那些自称不快乐或孤独的单身者，不知道如何做单身工作。 我一直认为这只是一个个性问题……有些人只是单身……但是现在我想到了，也许更多的人如果只知道如何使自己工作，就可以单身快乐。 有很多针对单身人士的课程和课程，但是他们压倒性地成为不成熟的课程。 充其量（除少数例外），他们在等待The One的同时提供学习喜欢你的单身生活的指示。 当我以前曾经建议说有些人是单身的时候，我想我是在描述艾伦所谓的个性问题。 我仍然相信。 有些人过着最幸福，最真诚，最充实的单身生活，如果你试图把他们挤成一个模子，他们总会感到被刺痛，甚至被激怒。 但是我也喜欢艾伦的观点，我自己也应该提出这个问题，因为这是一种社会心理，那就是我的训练。 也许这不仅仅是个性。 也许更多的人会愉快地单身，如果他们有一个愉快的环境或环境。 正如艾伦所言，这可能包括学习幸福单身秘密的机会。 它还可能包括更大的社会层面的因素，比如不是由马太尼主导的文化话语。 想象一下，如果每个人都觉得有些人以单打的方式过着最好的生活， 那么就不会有人怀疑是否有什么地方出了什么问题，因为这就是他们想要的生活方式。 我们都希望有一些人能以这种方式安心生活，正如我们现在所期望的那样，有些人在他们相处的时候过着最幸福，最真实和最充实的生活。 如果我们制定了足够的单身教育计划来科学评估，我在此向你保证：如果他们不工作，我会这样说。

“这就是同性恋”的复杂性

你不会说“那是如此的犹太人”或“那么黑” – 那将是种族歧视 – 所以你也应该避免说“那是如此的同性恋”。这是教师和平等主义者争论的终结。 然而教育工作者却发现，当他们谴责年轻人使用这个词时，他们经常面对来自孩子的愤怒的反驳，他们说：“我不是同性恋，我有同性恋朋友”。 那么我们该怎么做这个防守呢？ 简单的回答是说，拒绝同性恋恐惧症是对已经成为社会不可接受的态度的一种象征性的排斥。 然而，如果不听取他们的观点，自动承担青年恐同就是预先判断他们。 在我的新书“同性恋恐惧症的衰落意义”一书中，我花了一年时间研究今天在学校里意味着什么，我发现，男性青年的默认立场是支持同性恋权利，包括同性恋同伴并批评同性恋恐惧症。 随着这些年轻人的态度改变，他们谈论同性恋的方式也改变了。 我的许多参与者并没有使用“那么同性恋”这个词，而是那些坚持认为这不是同性恋的人。 他们的论点依赖于两个关键点。 首先，他们指出同性恋有两个意思：一个意思是“垃圾”，另一个意思是性认同。 例如，亚历克斯说：“这不是同志的意思。 当我说'那是同性恋'的时候，我不是指同性恋。“一些人认为有些人可能认为它是同性恋恐惧的，所以刘易斯的反应更强烈。 “什么？”他说，“说得太快了，我做了功课”，这意味着我认为我的作业是一个人，被其他人吸引了吗？ 这是没有道理的。“Zak说，”我一直在说。 但我不是这个意思。 我有同性恋朋友。“ 许多在强烈的同性恋恐惧症文化中长大的成年人会发现这个论点的两个部分缺乏可信度。 毕竟，当我在学校的时候，那些同样使用恐同症的同学和欺负学生的女生们说“这就是同性恋”。 而这些年轻人当然不会有同性恋朋友。 然而，在当今同性恋友好的环境中，学生以不同的意义以新的方式使用语言。 关键的问题是，单词可以有多种含义，我们根据它们的使用环境和说话方式来区分它们。 考虑以下情况：你在街上走，当一个朋友紧急喊出“鸭子！”你做什么？ 我建议你的第一反应就是不要去寻找一只在路上蹒跚的“嘎嘎嘎嘎”。 不，相反，你会很快降低你的头。 “鸭子”有两个截然不同的含义，我们接受我们能够用所说的方式来解释这个含义。 为什么同性恋如此不同？ 有一种说法认为，不同之处在于心理联想的“同性恋”具有性同一性和同性恋压迫的历史。 这是一个有效的观点，但是我的研究中的年轻人并没有这样看待。 对他们来说，“同性恋”有两个截然不同的含义，就像“鸭子”一样。 因此，我认为解释上的差异是因为老一辈人可能无法认知地将这两者分开。 老一代还没有学会以同样的方式来理解这个词的用法; 从成人的角度来评判年轻人，而不考虑他们的观点。 通过聆听我学习中的年轻人的声音，我发现他们对语言有了高深的理解和运用。 这只是与我们自己的观点不同而已。 当谈到理解语言的含义和效果时，语境是非常重要的。 “如此同性恋”可以是同性恋，如果它是负面的意图或在同性恋环境中说。 但是当在性少数群体开放，骄傲和自豪的环境中说，异性恋的男人和他们公开的同性恋者是朋友的时候，它有着不同的含义。 在这样的背景下，这不是同性恋。 正如公开的同性恋学生埃迪所评论的那样：“我并不介意直言不讳的人说'那是同性恋'。 我说出来，如果我有这个问题，那就太虚伪了。“ 进一步支持这个双重意义，我发现异性恋和同性恋学生通过使用同性恋词保税。 例如，公开的同性恋学生格雷格正在和刘易斯和其他一些异性恋朋友一起玩耍。 刘易斯扔球，从他手中滑出，只有几米。 格雷格喊道：“刘易斯，你比我更好！”这种形式的笑话加强了学生的友谊，也似乎消除了使用这个词的消极性 – 巩固了“同性恋”一词的双重含义。 要清楚的是，我并不是主张使用“那么同性恋”这个词。其中一个问题就是老一代会听到同性恋恐惧症，即使没有意图。 事实上，我所说的一些LGBT学生同时对这个短语感到不舒服，因为他们认为这并不意味着同性恋恐惧症。 在“同性恋恐惧症”的意义不大 ，我开发了一个新的模式来理解这种语言的变化，突出了如何使用单词的意图，效果和环境在确定同性恋恐惧症是否存在方面至关重要。 而当我们这样做的时候，倾听年轻人的观点是至关重要的。 […]

增强现实：用浇头的现实生活

小心试穿一件衣服，用一个虚拟的狂欢节面具拍一张照片，或者从你的电脑上找出你需要装什么尺寸的包装盒？ 你可以用增强现实（AR）。 Tobi.com上有一个虚拟的更衣室* Hotel.com上的虚拟城市访问以及USPS上的一个装运箱模拟器。 本周，天梭手表在伦敦展出，在那里你可以虚拟试穿整个手表系列的款式和特色。 很好玩。 不想成为房子？ 您可以将AR带到街上，并使用智能手机查找地铁站点，查找附近的餐馆并阅读最近的评论，或获取有关地标的信息。 AR是交互式的，瞬间的，非常酷的，很快就会出现。 通过将数字信息（文本，图片，音频或视频）叠加到我们当前所认为的“现实生活”上，AR实时合并3-D环境。 把AR看作是虚拟现实和平淡的旧现实之间的中间地带。 虚拟现实提供了一个完整的合成环境，就像Second Life的虚拟世界或Google地球的建筑区域一样，就像虚拟罗马的这个例子。 另一方面，AR则增加了现实，就像冰淇淋上的调料一样。 在AR中，虚拟和真实物体共存于同一个空间中。 如果你是一个足球迷，你已经是一个老手了。 随着游戏而移动的下行线和场标记通过AR完成。 不要忽视最近出现的增强现实应用程序作为营销噱头或好莱坞时尚。 AR不只是出售杂志，玩具和餐馆用餐。 虚拟信息在相机手机上可见 结合真实和虚拟的物体可以增强我们对现实世界的体验。 提供关于现实生活的信息覆盖物促进了各种各样的事情，甚至比购物更重要的东西，如医学研究和培训，大脑行为关系，宇航员培训，甚至敢于说教育。 最近的例子是圣地亚哥的一个四年级学生，他使用AR学习了植物学和盖蒂博物馆的展览，让您无需支付燃气和停车费就可以探索17世纪的奥格斯堡内阁。 AR还具有治疗恐惧症，创伤后应激障碍和焦虑等治疗应用的巨大潜力。 （检查用于治疗臭虫恐惧症的AR蟑螂，这是令人毛骨悚然的，但看起来非常有效。） 真正的革命刚刚开始。 增强现实技术将继续同时变得更加复杂，便捷和便宜。 自1968年Ivan Sutherland的第一个增强现实系统以来，研究人员试图找出如何使AR更加便携和实用。 一旦你不得不在头上戴上电脑，AR的体验现在就放在你的后面的口袋里。 部分由于开放源代码移动平台的可用性，开发者已经为iPhone，机器人等移动设备以及计算机创造了大量有趣和/或有用的应用程序。 看看像拉亚尔http://www.layar.com/ AR浏览器，看看它是如何工作的。 伊凡·桑德兰，1969年，第一个增强现实系统 摄像头和配备互联网的电话或计算机的简单工具为大量可直接在环境中触发的信息打开大门，无论是操作说明和营养内容标签还是图书馆中书籍的位置。 许多AR应用程序使用连接到真实环境的图标或“glif”来触发数字文件。 Hitlab视频显示了一些很好的例子。 GE的智能电网是另一个有趣的网站，您可以在这里打印出实验和实验。 通过增加GPS技术，AR可以提供导航工具，如远足地图，识别地标和当地动植物。 这是科学或历史老师的梦想。 但是，这些使用仅仅是一个开始，几乎不涉及AR应用程序的潜力，以提供社会有用，相关和有意义的内容。 我认为AR具有巨大的社会潜力。 由于制作内容的财务和技术障碍不断下降，人们制作和发行内容的能力将从YouTube走出，进入世界 – 全世界。 作为一种文化桥梁，AR不仅可以将过去的结构和历史与现在联系起来，而且可以让社区发声，与邻里和游客到处分享经验，叙事，音乐和艺术。 作为教育援助，AR可以通过向所有学习者提供更多的学习资料，信息和资源来帮助弥合数字鸿沟。 AR还可以提供按需的脚手架体验来支持和加强主动学习，自我效能，并创建一个协作学习环境。 AR还可以增加知识转移，保留和学习动机，因为它不仅将内容放在上下文中，而且很有趣！ 这就是为什么在Imagined Communities计划中，我们将AR整合到基于设计的交互式学习平台中。 AR的Hitlab概述 AR为“媒体素养”带来全新的意义。使用信息技术的能力提高了个人的幸福感，因为获取信息支持授权和自主（BCS，2010）。 这些属性刺激了经济增长和公民参与。 将数字内容引入真实的环境可以支持个人代理并提高问责性，特别是与网络的匿名性相比。 […]

遏制反馈的问题：是否应该坦率地禁止？

[ 本文由Sharon K. Anderson撰写 ，撰写“ 今日心理学 ”的“伦理治疗师” 博客。 ] 几年以前（我们不会告诉你有多少人，就像杰克·韦伯（Jack Webb）曾经在拉德奈特（Dragnet ）上所说的那样“保护无辜者”）一个一年级的研究生来到了我们其中一个人的这个故事： “上个学期，我写了四篇主要的论文 – 四个不同的教授讲授四个课程。 所以在下个学期的六个星期里，我还没有收到 任何我的论文。 我真的很想知道教授们对我的工作有什么看法：无论好坏，还是介于两者之间？ 我真的很喜欢他们的改进建议，因为我想把这些项目作为我的硕士研究的基础。 我真的很想知道如何在项目上花费了很多的时间和精力来改进我的写作和思考。“ 学生继续说，他问他的四个教授的每一个反馈。 两个星期后，当他来谈他的情况，他告诉我们，他没有听过两位教授的话，另外两个人告诉他，他们会回到他身边，但没有。 一位教授提到她没有仔细阅读这些文件，所以需要重新阅读文件。 看：我们都知道教授并不完美，我们不能期望总是能够一下子把大量的论文，考试或者项目归还给大家。 我们教授有孩子，研究，其他课程，配偶，委员会工作，壁球比赛和咨询（不一定按照这个顺序）。 我们需要学生削减一点点松懈。 与此同时，迟到的反馈就是我们称之为“后勤松弛”（Anderson＆Handelsman，2010，第86页）的“红旗”的例子，这个名字是我们的懒散，而不是照顾业务。 红旗是本身可能不是不道德的行为，但可能是可能出现问题的指标。 APA职业道德规范在标准7.06（评估学生和监督表现）中为我们提供了一些指导。 “在学术和监督关系中，心理学家建立了一个及时的具体过程，为学生和受督导人提供反馈。” 这是我们的问题：迟到的报纸何时成为道德问题，然后是道德违规？ 我们如何做出这些歧视？ （我们假设回复的文章对他们有一些有用的评论，一次是一个道德问题！） 如果迟到的话，即使迟了一回，也可能构成不道德的行为。 等两周太久了？ 两个月？ 两年？ 我们怎么决定？ 我们可以使用的一个指导方针是反馈不及时，正如在我们的例子中那样，对于学生在后续的工作中使用这个反馈是有帮助的。 教授们常常以现实中的某些基础来声称，“学生们不会读我们的评论”。但是这个观点在研究生课程中缺少水，学生们正在利用他们的课程来培养硕士论文和博士论文论文。 另一个指标是，一个教授可能会采取“不良道德”关闭的道路上铺平道路的好意是晚回报成为习惯。 在极端情况下，一些教授将后勤松弛提升为荣誉徽章（如果不是艺术形式的话），为了显示其重要性而感到非常自豪，因为有太多的事情要做，只是为了受到教育的学生的小事而烦恼。 他们可能是结合了许多形式的松懈的演奏家：缺席任命，最后一刻取消会议或上课，或迟到上课。 （辉煌而笨拙的教授的流行形象有一个黑暗的一面，迪斯尼电影中没有。 这里有一个可能的指导方针，可以帮助教授们决定我们何时越过“红旗”行为：我们对学生的迟到报告越严格 – 特别是如果我们使用“现实生活中你必须见面 – “低调”的论点 – 我们应该更快地把他们的论文回复有用的意见。 如果我们不接受晚期论文的借口，那么学生们应该接受什么借口来延迟反馈？ 我们这个学生的故事对于我们来说尤其麻烦，因为他对这四篇论文都很生气。 巧合？ 也许不是。 […]

适合我的创意：手臂动作和灵活性

作为一种文化，我们显然很欣赏有创造力的人。 去年冬天，在纽约的MOMA，有一排门可以看到一系列梵高的画作。 昨天晚上，萨克斯演奏的伟大的桑尼·罗林斯在奥斯汀演出了一场售罄演出。 我们仍然把爱因斯坦放在了他的巨大科学创造力的底座上。 我们欣赏有创造力的人的一个原因是我们知道自己有多创新。 我们可能会花很多时间在我们所选择的行业中获得专业知识，或者在像艺术或音乐这样的业余爱好方面获得专业知识，但仍然觉得我们缺乏真正的创造力。 所以，看起来像是什么都可能影响我们创意的能力是真实的消息。 创造力的一个重要元素是灵活的行为。 也就是说，当某人有创造力时，他们不是简单地重复过去的行动。 他们超越了之前的行动尝试新的东西。 在过去的几年中，一些研究人员已经开始发现促进这种灵活性的因素。 在这一系列的帖子中，我会谈谈几个。 我将从最近的一些调查结果开始，表面上看起来很奇怪，但我认为在仔细考虑的情况下，这些结论是有道理的。 乔尔·克里特（Joel Cretenet）和文森特·德鲁（Vincent Dru）在2009年5月发行的“实验心理学杂志”上发表了一篇有趣的论文。 在这篇论文中，他们考察了左右手臂对认知灵活性的影响。 当然，这是奇怪的部分。 为什么会弯曲和延伸你的手臂影响你的想法？ 即使弯曲和伸展确实影响你的思维方式，为什么使用你的手臂？ 好。 等一下，我们即将采取一个相当奇怪的旅程。 当你弯曲你的手臂时，你正在把你的手（以及其中的任何一个）拉向你的身体。 在许多情况下，当你将手臂拉向身体时，你正在创造一个“方法”运动。 也就是说，你正在给你带来更多的东西。 当你伸出你的手臂时，你正在把你的手（和其中的任何东西）从身体上推开。 所以，你正在推开一些东西，这是一个“回避”运动。 现在事实证明，有理由相信你的大脑的左右两边对接近和回避的反应是不同的。 （现在，我们将采取这种信仰，但是我会尽量在稍后的时间写更多关于你的大脑两侧或半球的差异。）对于大多数右撇子的人（像我这样的左撇子在大脑中有点奇怪），大脑的右侧似乎与避税行为和动机最密切相关。 大脑的左侧与方法行为和动机最密切相关。 现在，再来一个令人困惑的事实来完成这个故事。 右臂的运动由大脑的左侧控制，左臂的运动由大脑的右侧控制。 好。 在我们继续之前，先总结一下： 延长你的手臂：避免 弯曲你的手臂：方法 大脑右侧（左臂）：避免 大脑左侧（右臂）：方法 克里特（Cretenet）和德鲁（Dru）发现，当某人所做的手臂运动类型匹配大脑半球的首选动机时，人们的行为就更加灵活。 所以，扩大你的左臂，或者弯曲你的右臂增强了创造力。 弯曲你的右臂或延伸你的左臂增强创造力。 那么，我们来总结一下动作和武器的组合以及这些动作的效果： 延伸左臂（避免运动/避免大脑）：灵活 扩大右臂（避免移动/接近大脑）：不灵活 左臂弯曲（接近移动/避开大脑）：不灵活 弯曲右臂（靠近运动/靠近大脑）：灵活 在他们的实验中，人们坐在桌子上，把手放在桌子上的垫子上，按下（伸出手臂），或者把手放在桌子底部的垫子上， ）。 本文报道了一些使用不同任务的研究。 举一个例子，要求人们执行“替代使用任务”，要求他们列出砖块等常见对象的可能用途。 当人们将他们的手臂动作与他们的大脑侧面的动机偏好相匹配时，他们能够列出更多的替代用途，并且这些用途比手臂动作与他们大脑的动机偏好不匹配时更为原始。 这里有几件事要说。 首先，这一系列的实验是越来越多的研究正在研究动机状态与其他环境要素之间的契合程度如何能够提高灵活性。 其次，这些研究中的人们并没有意识到他们的手臂运动和他们正在执行的任务之间的联系。 当人们意识到身体运动与灵活性之间的关系时，还需要做更多的工作来了解这些效应是否也能获得。 […]
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