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创造教育中心的艺术

五月底前后，我们将前往韩国首尔，在教科文组织第二届世界艺术教育大会上发表开幕式主题演讲。 我们很高兴有这个机会来谈谈我们最喜欢的一些东西 – 富有想象力的想法，创造力和艺术在教育这两方面可以发挥的深刻的作用。 这是我们必须要说的，我们谈话的“抽象”… 我们的主题是“创造性想象力的中心艺术”，因此也是教育的中心。 无论我们考虑到饥饿，贫困，制度不公或21世纪地球村经济迫切的顽固性，21世纪都要求重新注意创造性的想象力。 正如麻省理工学院媒体实验室的米切尔·雷斯尼克（Mitchel Resnick）所写的那样：“在当今瞬息万变的世界里，人们必须不断地为意想不到的问题提出创新的解决方案。 成功不仅取决于你所知道的知识，而且还取决于你的创造性思考和行动的能力“（Resnick，2007）。 对于个人，国家和文化来说，迫切需要的是对想象力和创造力的教育成为一项重要的社会权利。 对这个教育企业来说，艺术提供了关键。 我们将通过展示四个构成我们大部分研究的支柱的论点来支持这个论点： 1）艺术和手工艺加强科技创新。 事实上，许多最杰出的科学家和发明家，都以艺术和工艺品的培养来培养他们的专业创造力。 统计研究证实了工艺美术和科学创造之间的联系。 2）科学家可以发明新的艺术，艺术家可以发现新的科学。 艺术与科学的结合产生了电子绘画，电子音乐等新兴艺术，以及伪装，电脑编程等新兴科学技术。 事实上，这样的创新常常需要融合科学和艺术知识。 3）艺术和手工艺术不仅在科学上与创造力相关，而且在与文学和商业不同的学科中也是如此。 我们在科学，文学，经济与和平领域的模范诺贝尔奖获得者来探讨这个论题。 我们超越了诺贝尔文理科学界; 我们提供的证据表明，艺术爱好者在企业家和成功的商人中也是普遍存在的。 再次，对集团数据的统计分析表明，艺术和工艺之间的联系和创造力不仅在科学领域，而且在广泛的学科领域中也是如此。 4）最后，艺术和手工艺与创造力相关联，因为它们涉及个人对创造过程的掌握以及其基本的“思考工具”。在我们的“ 天才之火 ”一书中，我们识别并描述了这些想象力工具中的13种，包括观察，抽象，模式识别，模式形成，类比，维度思维，建模，身体思维，同情，演奏，转换和综合（综合性思维或我们称之为synosia）。 从童年到成年，这些工具在艺术上都很容易和明确的运用，而且它们可以从艺术转移到其他形式的学习和知识创造 – 所有这一切都使艺术成为学习创造力的必不可少的部分，在所有的学科。 我们总结了三条信息：1）艺术和手工艺发展对许多其他学科有用的技能，工具，概念，结构和知识; 2）艺术和手工发展对创造性想象力，过程和思考工具的掌握; 3）因此，艺术对于所有的教育都是有用的，就像语言艺术和数学是有用的一样。 总而言之，艺术和手工艺以及他们运用的思维工具属于教育的中心，因为他们能够也将会点燃对于科学，政治，经济和文化的高层次创新至关重要的创造性想象力，未来。 ……大家可能知道，在过去的几年中，我们在这个博客的许多文章中都提到了这些观点。 现在我们期待着教科文组织的会议本身。 当我们参加这个来自世界各地的人们和机构的聚会时，我们将保持我们的眼界和耳朵敞开。 我们将尽可能地学习国际关注的主题“社会艺术，创造力教育”。我们会让你知道我们发现的东西。 ©Robert和Michele Root-Bernstein 2010 参考文献： Resnick，M.（2007）。 播种种子创造更多的社会。 学习和领导技术，ISTE（国际教育技术学会） （2007年12/1月8日，第18-22页）。 可在http://web.media.mit.edu/~mres/papers/Learning-Leading-final.pdf获得 第二届世界艺术教育大会，教科文组织@ http://www.artsedu2010.kr http://www.artsedu2010.kr/servlet/eduport.front.upload.UplDownloadFile?p… http://www.korea.net/news.do?mode=detail&guid=46396 http://www.facebook.com/2010artsedu?v=wall http://www.koreaherald.com/lifestyle/Detail.jsp?newsMLId=20100517000733

有天赋的生活：有天赋的孩子长大后会发生什么？ （第二部分）

“当世界从外面呼唤他们的时候，我不希望看到小孩子弯下腰来， 至少不是所有的时间。 我希望他们通过互动，试验，做梦，玩耍，交朋友，从错误中学习，发现生活是什么。“琼·弗里曼博士在她的最新着作” 天才生活 “中写道。 “童年的乐趣和创造力是一切伟大工作的基础。 弗里曼警告说，把孩子从童年带走，不仅成人减少，世界也付出代价。“ 对于刚刚加入这个系列的读者，琼·弗里曼教授（Joan Freeman），也是“ 天赋人生”的作者，是英国心理学会会员，也因为她的才华和才华而获得终身成就奖。 她是欧洲高能力理事会的创始主席，也是关于天才儿童主题的众多书籍和论文的作者。 你可能想参考一下我之前对天才儿童博士弗里曼的采访：他们长大后会发生什么？ （第一部分），看看讨论是如何演变的。 弗里曼博士多年来的工作，除了我们最近讨论过的这些问题之外，还让我相信，我们需要更多的关心我们对资优儿童需求的看法，我们为他们提供的指导类型特别是经常对他们提出的要求。 谈到她35年的资优儿童跟踪研究，弗里曼解释说：“他们的高飞行者的目标通常限于他们[天才儿童]可能去哪所大学，这是学科教师通常关心的问题。 这样的重大人生决定往往是在学校标记的基础上而不是个人的倾向或更深入的个人指导。“弗里曼的研究为她鼓舞人心的新书提供了基础，我向所有的家长和教育工作者推荐了你是否拥有有天赋的孩子与否。 这是因为， 天才生活的核心是生活得很好，深刻而有意义 – 最终是你想要的生活，并且会得到满足。 而这本书的策略是帮助我们帮助孩子到达那里。 弗里曼解释说，在她的研究中，经常出现高压力的学术机构可能是最不灵活的。 而且，借助远距离放大的优势，这种在短期内看起来不错的不灵活性，可能会导致更多的问题。 她坚持说：“要成功的压力可以用完美主义削弱天赋。” 同样关心的是是否给孩子打电话/贴上标签。 据弗里曼说，这是一个“微妙”和“复杂”的决定。 她写道：“从孩子的角度来看，被贴上天赋总是一个挑战。”无论如何，这个决定必须基于孩子的“真实”和“接受”。 帮助孩子达到他或她的能力，全是关于教养和教育的艺术。 但是，标签本身可能会产生不同的效果 – 例如，一个孩子可能会受到失败威胁的低自我感觉，甚至是抑郁的感觉，另一个孩子可能受益于挑战和爱情，因此被认为是有天赋的。“注意：总的来说，就弗里曼的研究而言，“被父母自愿天赋的孩子更有可能产生更多的情感问题。”我们可以收集什么呢？ 最重要的一点是，我们应该休息一下，一个人去看看这个问题 – 停下来，看看什么对孩子最好，然后同情地向前走，正如琼·弗里曼（Joan Freeman）所说：帮助这些孩子实现他们最深切的幸福和成功。 根据弗里曼的说法，美国和英国的天才儿童的待遇不同。 对于弗里曼博士来说，主要的区别就是成为一种认可。 她解释说：“他们得到更多的钱，更多的具体项目，但不一定是更好的教育！ 美国的整体教育水平比英国低（根据国际评级），所以更需要特定的资优教育来拯救最聪明的人“。 然而，在纽约州，我和我的家人都有一个家，在资优专门教育方面，唯一强制性的就是筛选资优。 没有强制规划，除非迄今为止“正在审议中”的立法在这方面做了一些事情。 同样，纽约州过去几年的资金实际上已经从一个适中的1500万美元下降到零。 正如我之前所写： 我们在美国已经采取了一些非常有成效的措施来满足低成就，中等成就甚至高成就者的需求。 所有的孩子都配得上这个。 然而… 对于这个作者来说，排除任何人都是歧视性的，无论他或她的成就水平如何 – 包括那些具有深刻天赋的人。 不幸的是，写这些孩子很容易，认为他们正在变得直线A + S。 他们似乎为自己做得很好。 在英国，学校不使用智商测试，因为他们不被批准。 然而，像弗里曼博士这样的私人心理学家会使用它们。 […]

我们总是很开心

那已经有一段时间了，但是你的忠实记者一直在做田野工作！ 这意味着，在这种情况下，我一直花时间陪伴在我的亲戚家里，像电视上说的那样，“小心翼翼”地小心翼翼地观察他们的小路。 我自己的宝宝长大以后，身体如果不总是精神饱满，所以我总是乐于有机会实时观看年轻家庭的生活。 在目前的情况下，在一个有六个六岁以下孩子的度假屋度过一段时间，真是让人大开眼界（而且真正让人耳目一新，特别是早上的凌晨，但我离题了）。 其中一件事情已经发生了变化，但在过去的十年中却发生了变化，那就是新设备对于年轻人来说是非常有趣的事实。 我在这里举几个例子：一个塑料的饮用瓶，配有一个盖子和一个吸管，方便饮用。 但是它也设计了一个可爱的小哨子，每次孩子停止吸吮吸管时都会发出可爱的噪音。 可爱的噪音没有任何作用，除了凉爽，娱乐之外，还可以为一杯饮品的行人事业增添一点娱乐性。 然后是鞋子，越来越多的鞋子做非鞋子的东西：他们点亮，他们发出很小的音乐声，他们做各种各样的事情。 过了一会儿，他们真的很有趣，他们实际上有点无聊：他们有点像那些一遍又一遍地讲同样的笑话的坏漫画，是童鞋世界的Henny Youngmans。 这只是说，他们还没有编程，有一系列的娱乐选择和“洗牌”功能，虽然孩子们有这样的鞋子只是时间问题。 现在，他们还是做了很多鞋子，即使他们一遍又一遍地做。 这是新的东西吗？ 在程度上，是的，但不是实物。 我们的艺术史基础教育向我们介绍了几个世纪以来有趣的功利主义的东西：青蛙形的投手，蛇形的刀，等等。 上流社会的人（和上层中产阶级的人，当他们出现在历史舞台上的时候）总是尝到了这个有趣的东西：PG Wodehouse会不会有无处不在的奶牛奶酪？ 人们总是发现它转移到模糊功能和装饰之间的界限，只要对象保持真正的功能（如投手，刀，奶精或塑料杯或鞋），谁在乎呢？ 当代技术使得它更便宜，因此更容易和更广泛，让孩子们的注意力集中在自己身上。 但是它改变了孩子吗？ 我们巧妙地提高了日常用品的酒吧，还是为了孩子们对娱乐的期望？ 他们会慢慢期待每一件物品 – 每一支铅笔，每一个杯子，每一只袜子 – 为一般的欢闹做出贡献吗？ 他们会更容易无聊吗？ 很难说。 孩子们是孩子的时候，他们最终可能反抗巴洛克式的童年对象的辉煌：在青春期后的时髦人士中，美国服装V领的普及程度可能就是我们所期望的。 当我们去一个没有迷人而愉快的孩子的特别晚餐时，我还在仔细考虑这一点。 但可爱的女服务员宣布了甜点的选择：“今晚我们正在做一个三重巧克力慕斯与盐渍椒盐脆饼外壳和糖果榛子; 自制甜玉米冰淇淋的覆盆子玉米饼蛋糕; 和当地的黑莓和黑莓coulis奶油奶油布丁，“我想也许我有我的答案。

保持我们的工作

Artsmarts：为什么削减艺术资金不是一个好主意

国会再次计划提交国家艺术基金会，所以现在是我们发布更多支持艺术的数据的时候了。 在以前的文章中，我们认为艺术对于科学想象力的发展是必不可少的。 （参见“经济刺激中的失踪案例”，“ 工艺品：科学创造力的关键”， “创造教育中心的艺术” ）。 在这里我们主张艺术通过培育科技创新来刺激经济发展。 美国第一位诺贝尔奖获得者艾伯特·迈克尔森的绘画作品。 让我们从几个关于大型技术公司首席执行官的艺术价值的鼓舞人心的报价开始： “在波音，创新是我们的生命线。 艺术通过引导我们打开思路，以新的方式思考我们的生活 – 包括我们所做的工作，我们的工作方式和我们所服务的客户 – 来激发创新。“主席，总裁W. James McNerney，Jr.波音公司首席执行官。 （1） 联合技术公司董事长兼首席执行官George David表示：“我们是一家以创新为基础的公司，相信像科学和工程这样的艺术，都激励着我们并挑战我们的不可能性概念。 礼来公司董事会主席兼首席执行官Randall L. Tobias评论说：“艺术培养创造力和创造力是我们业务战略的核心。 “的确，我们相信艺术培育的创造力与科学创造力之间有着密切的联系。 如果我们的科学家通过参与艺术而受到刺激，那么最终对我们的业务和我们的社区都是有利的。“（2） 拜耳公司总裁兼首席执行官Helge W. Wehmeier对此表示赞同：“全面的教育必须包括对艺术和科学的研究。 作为一家公司，我们探索了艺术与科学之间的协同作用。 在所有科目中，艺术与科学是最密切相关的。 他们提供了理解同一对象或事件的互补方式……他们还教授批判性思维，创造性和好奇心 – 培养一支受过教育的创新型工作队伍的技能。“（3） 由诺贝尔奖获得者Albert Michelson创作的音乐 不幸的是，我们的行业领导者的这些观察以及本文后面的参考文献中可以找到的许多类似的陈述似乎不足以说服国会支持艺术。 所以密西根州立大学的一群人（*）已经研究了工艺美术与科技创新之间的关系。 在我们最初的研究中，我们联系了1990至1995年间从MSU荣誉学院毕业的科学家和工程师。我们要求他们对他们的童年，年轻成年人和成熟的成年人参与各种手工艺品进行调查，并询问了各种措施他们的创新性，包括他们获得的专利数量以及他们帮助建立的公司数量。 我们的发现充分证实了上面引用的CEO们的观点。 我们的科学家和工程师给我们提供的数据表明，一个人掌握的艺术和工艺越多，他们成为发明家或创新者的可能性就越大。 首先，在科学，技术，工程和数学方面，荣誉学院的毕业生比普通美国人在任何特定的艺术或工艺方面有过三至八倍的可能性。 那些创办企业或生产许可专利的荣誉学院毕业生，与一般荣誉学院的科学家或工程师相比，对工艺品的接触更高。 带回家的消息？ 我们的科学家和发明家拥有的艺术和手工艺经验越多，他们创造具有明显经济价值的创意资本的可能性就越大。 投资艺术和手工艺，它回到你的许多倍。 弗吉尼亚Apgar，其“Apgar评分”提供关于每个新生儿的重要健康信息，使她的一把小提琴。 我们应该投资哪些艺术？ 他们全部！ 虽然几乎所有的艺术作为我们研究中的科学家或发明家都取得了成功，但终身参与舞蹈，音乐创作，摄影，木制品，金属工作，力学，电子和娱乐计算机编程与创意资本的发展息息相关。 并尽早投资！ 一个特别引人注目的发现是，早期的手工艺和手工艺经验对于继续参与这些手工艺非常重要。 一生中持续参与艺术和手工艺是产生专利和新公司的最强关联之一。 我们结果的政策含义显示政府支持艺术作为经济刺激措施。 然而，奥巴马总统刚刚建议在2012年将教育部门的艺术教育切割为零。零！ 成人创新者能够创造，因为他们有丰富的经验，使幼儿开始的事情。 […]

自闭症的假先知困扰水域

Anjum Usman博士和Daniel Rossignol博士被詹姆斯·科曼（James Coman）起诉，提供了科曼（Coman）声称他儿子的自闭症是欺骗性的治疗（见http://abcnews.go.com/Health/AutismNews/doctors-sued-autism-chelation – 为ABC的故事版本）。 这两位医生是现在击败自闭症的一部分！ ®（或DAN！）医师网络。 担！ 简·约翰逊（Jane Johnson）主任推动DAN致力于举办研讨会，帮助ASD儿童的家庭找回自己的孩子。 她说： 没有其他的会议专门讨论消化道疾病，解毒和其他代谢问题以及营养如何影响孩子的自我意识，行为，注意力，言语和一般健康。 我们的科学原则和协议适用于所有年龄和不同条件的受影响儿童。 通常情况下，潜在的代谢问题被认为是与自闭症有关的症状的原因，所以当通过实验室测试确定生物化学“故障”，然后处理时，孩子的“怪癖”减少或消失。 我会解决下面的解毒概念。 正如我在之前的一篇文章中提到的，胃肠道疾病不太可能发生在ASD患者身上（http://www.psychologytoday.com/blog/radical-behaviorist/201001/are-child…）。 饮食也不太可能治疗ASD（http://www.psychologytoday.com/blog/radical-behaviorist/201001/is-elimin …）。 此外，近期有关ASD患者胃肠道疾病的专家共识评估指出，没有强有力的证据表明ASD患者肠道炎症的发生率增加，肠道通透性增加，免疫异常或食物过敏（Buie et al。 ，2010）。 当然，这些事情还有待进一步调查，但迄今为止的证据并不支持这些对ASD患者的主要问题。 顺便说一下，重要的是要注意，在交际能力有限的人身上可能会遇到这样的问题。 然而，根据我的临床经验，当沟通能力有限的儿童出现食物过敏或胃肠道问题时，他们也有明显的身体症状，帮助我们识别这些问题。 也就是说，当这些生理问题已经得到治疗（是的，通过对真正的食物过敏儿童的饮食限制），他们的发育迟缓并没有消失，因为简约翰逊有时意味着发生。 那么我们又不是DAN！ 认证从业人员。 我已经基本解释了安德鲁·韦克菲尔德（Andrew Wakefield）启发的神话，即MMR疫苗引起自闭症的背景。 在这个讨论中，现在是时候采取疫苗硫柳汞引起自闭症的神话。 目前还没有合理的科学证据证明含硫柳汞疫苗与自闭症之间有联系。 硫柳汞是从二十世纪三十年代以来一直用于某些疫苗的防腐剂。 硫柳汞由49％的乙基汞组成，有人认为，部分原因是由于甲基汞（一种常见的环境污染物）作为有毒物质的已知作用，疫苗中的硫柳汞导致一些儿童发生自闭症。 关于更危险的甲基汞的影响已经知道了很多。 在发育中的孩子，通过过量的甲基汞暴露可能发生严重的系统性损害。 美国食品和药物管理局（EPA，2005年6月检索）建议孕妇，哺乳期妇女和幼儿限制摄入某些类型的鱼类，如金枪鱼，这些鱼类往往含有高浓度的甲基汞，以防止甲基汞过量摄入。 尽管最近的一些研究表明它很快被排出体外，但对乙基汞的了解还是少得多的。 疾病预防控制中心报告说，当硫柳汞用作疫苗中的防腐剂时，发生的乙基汞累积暴露量低于FDA和世界卫生组织推荐的最大安全暴露于甲基汞的浓度。 但是，环境保护局更严格的甲基汞暴露指标已经超过了。 因此，鉴于人们对汞暴露的担忧加剧，建议将硫柳汞与自闭症联系起来，以及从疫苗中消除乙基汞的技术，除某些流感疫苗外，从所有疫苗中除去了硫柳汞。 但是，有没有健全的硫柳汞引起自闭症的科学证据？ 丹麦研究人员进行了一项最权威的研究（Hviid et al。，2003）。 研究人员观察了成千上万接种含硫柳汞疫苗或没有这种防腐剂疫苗的儿童，发现两组自闭症发生率相同。 如果硫柳汞引起自闭症，应该找到差异。 硫柳汞从加拿大和丹麦等发达国家的疫苗中被除去，然后在美国从疫苗中被除去，但是在这些国家没有检测到自闭症患病率的降低（NYTimes，检索06/25 / 05），自从接种硫柳汞后的近10年来，美国ASD患病率一直没有下降。 2003年，美国儿科学会是一个要求在1999年7月从疫苗中去除硫柳汞的组织，它总结了下列危害的证据：“没有科学数据将硫柳汞用作任何儿童神经系统疾病疫苗的防腐剂，包括自闭症。 尽管如此，美国疾病控制与预防中心，美国儿科学会，美国国立卫生研究院和美国公共卫生服务部门仍在继续调查这个问题，使得这种含汞化合物的理论问题得到解决。“DAN！ 网络上，詹妮·麦卡锡和反疫苗人士都不同意这件事情已经解决，但科学共识是清楚的，没有因果关系。 那么DAN怎么样！ […]

我在他的魔法下第二部分

在我以前的专栏中，我们开始讨论与病理学关系的非常真实的恍惚问题。 女人们形容这种感觉是“在他的魔咒下”，“拼写约束”，“迷醉”，“催眠”，“间隔”，“不能控制自己的想法”。 所有这些都是说，各种不同层次的隐蔽和微妙的心理控制已经发生在病理上。 为什么他们不会发生？ 这些是权力饥饿的人，他们的生活在他人的统治地位。 这包括你的身体，思想或精神。 精神控制技术被用于战俘，邪教和劫持人质，无论是身体上的还是精神上的。 它显然是有效的，或者不会有'技术'，人们不会使用它。 精神控制，洗脑，强制……都是用来产生降低自己效能的结果的同样的原则，并且被意图这样做的人所感情地超越。 其结果是受害者对其肇事者的强烈依恋。 这通常被称为背叛绑定或创伤绑定。 这是由： •感受到对自身生理或心理生存的威胁，以及相信俘虏/肇事者会执行威胁。 •从俘虏/肇事者到俘虏，感受到小小的善意。 •与捕获者/犯罪者之外的观点隔离。 •感知无法逃脱。 精神控制然后产生分离，这是一种恍惚状态的形式。 解离就是当你的思想超负荷，你需要“走出自己”来缓解压力。 分离和恍惚是创伤的常见反应。 例如，分离发生在童年时期的虐待以及像强奸一样的成人创伤。 成年人长时间的精神控制甚至会产生恍惚状态，大人开始觉得自己正在被控制。 他们是… 如果您在关系中经历了精神控制，治疗和康复包括： *打破孤立 – 帮助您找出支持干预的来源; 自助团体或团体治疗，热线，危机中心，庇护所和朋友。 *识别暴力 – 作为一个虐待关系的受害者，可以发生滥用的最小化，或否认你遇到的不同类型的暴力行为。 关于什么是可接受的男性（父母/权威）行为的混淆通常是常见的。 记录日记，自传写作，阅读第一手资料或看电影处理滥用可能会有助于您了解您经历的滥用类型。 *重命名感知善良 – 由于滥用混淆了善意和操纵之间的界限，因此您可能需要开发替代捕获/肇事者以外的其他养育和关爱来源。 *你的能力，以确认爱情和恐怖 – 因为病理往往是二分法或极性相反的行为，如善良和虐待，受害者往往是分裂 他们如何看待虐待者 治疗可能需要帮助你整合施暴者的两个不相关的“双方”，并帮助你在如何看待和记住他的过程中穿越梦境状态。 在我的下一个专栏中，我们将继续讨论其他形式的恍惚状态和法术约束条件。 —————————- 性别免责声明：研究所撰写的问题是心理健康问题。 他们不是性别问题。 在我们的文章中，女性和男性都有我们经常提到的B类疾病的类型。 我们的读者群约90％是女性，因此我们为那些最有可能找到我们的材料的人写信。 我们高度支持男性受害者，并鼓励那些想要为男性受害者提供支持的人，以便仅仅从女性犯罪者/男性受害者的角度来讨论我们所讨论的问题。 集群B教育是适用于两性的心理健康问题。 —————————

再见“HM”

当圣诞树堆积在人行道上，大学生们放弃他们的慵懒休息，回到学校时，我想最后倒向2008年，向一个对我们理解人类记忆做出更多贡献的人说再见比任何其他曾经居住过的人都要多。 他不是科学家， 他不是普鲁斯坦的学者; 他不是一个作家或艺术家。 Henry Molaison（或科学文献中的HM）于2008年12月2日在82岁的Hartford CT以外的养老院去世（http://www.nytimes.com/2008/12/05/us/05hm的.html）。 他是一名汽车修理工，9岁时被一辆自行车撞倒，并在发育衰弱的癫痫发作后不久。 在27岁时，这些惊厥事件越来越无力，他向哈特福德医院的神经外科医生求助。 在那里，为了驯服癫痫发作，威廉·比彻·斯科维尔博士（Dr. William Beecher Scoville）删除了他大脑内侧颞骨区域的关键部分，包括海马形海马（sea horse-shaped hippocampus）。 其余的，正如他们所说的那样，是历史，或者在HM的情况下，从那个时候起，就没有任何历史了。 HM发生了什么事，改变了我们对记忆的理解，就是如果没有完整的脑部，HM就不能巩固新的记忆。 他的生活要点和在他现在年龄之前获得的经验丰富的套路仍然可以得到。 他可以记得他童年时的一些大事（例如徒步旅行，去海边）。 他能记得他工作的一些细节; 他能记得几个重大的世界事件。 他可以做他的床，做简单的家务，看一张纸，修三明治。 然而，任何新的事件，新的对话，新的信息都有大约15分钟的保留时间，然后它消失了，失去了他的意识，像过往的微风一样短暂。 斯科维尔博士用他的外科手术器械轻轻一击，无意中创造了迄今为止人类记忆研究的最伟大的实验室。 陛下，顺从，健康如马，陛下活着。 研究人员通过他们的记忆测试，绘图板和学习清单，向哈特福德进行朝圣。 他们了解了内侧颞区在将编码信息传递到大脑更高区域中所起的重要作用 – 它如何使新的记忆与大脑皮层中的概念和类别相联系，从而使它们能够被插入并安全存储。 事实上，HM可以在足够的重复之后保留一些新的信息，但只是以一种模糊和常规的方式，没有意识到他所学到的知识，还教导这些研究人员关于两个记忆系统的存在 – 一个是显式的或“声明式的”记忆和另一个隐式或“程序”的召回。 现在，利用MRI技术和复杂的记忆测试，神经科学家正在研究海马和相关结构（如前扣带核和杏仁核）在记忆中发挥的确切作用。 然而，在这些重要的召回机构中，这是HM首次点亮聚光灯的不幸事故。 所以神经科学家和记忆研究者欠他不可估量的债务。 但这并不是他教给我们的全部，为什么我作为个性和临床心理学家要表达自己的个人致敬。 HM不仅仅是一个记忆中的偶像。 他那古怪而悲惨的55年漫长生活（浑浑噩噩，被人仔细检查过）对我们讲述了自我和身份的意义。 HM继续生活，吃饭，说话，笑，笑，但他在27年的Rip Van Winkle暮色中仍然冻结。 他无法积累经验，积累经验教训的智慧，品尝从焦虑的年轻人到晚年的舒适之路，也没有（也许感激地）面对失去的机会和无法实现的机会的绝望。 他一生的小说停了下来，再也没有恢复过来。 因此，他的叙事身份，丹麦克亚当斯（Dan McAdams）所谓的“生活故事”（McAdams，DP，2001），“生活故事的心理学”，普通心理学回顾5,100-120）现在和未来变成一个统一而有目的的整体。 就像追逐尾巴的猫，或者是那个惊喜的狗一样，他自己也藏起了同样的骨头，HM迎接熟悉的游客，成为新朋友，每天都可以轻松地进行无尽的递归循环。 没有迹象表明HM过着不快乐的生活。 从某种意义上说，他的救赎是他无法把握自己失去的东西，或者更准确地说，他永远无法得到的东西。 对于我们其余的人来说，他的一个维度 – 他永恒的现在 – 提醒我们，我们应该记住什么 – 从过去发生的事情中，我们如何充分和丰富地了解自己。 […]

在幼儿园的性别

这是我们孩子在更年轻和更年轻的时候在学校学习性的文明和/或进步的标志吗？ 通过“在学校”，我不是指通过更衣室里的八卦，而是官方的，在政府规定的性教育课程。 在英国，正在计划开始教四年级的学生关于性的内容。 这个必修课程将于2011年开始，由英国儿童，学校和家庭事务大臣埃德·鲍尔斯（我知道，我知道，但这真的是他的名字）批准的这个必修课是在英国2月份被头条新闻那个十三岁的Alfie Patten已经浸透了十五岁的Chantelle Stedman。 为了遏制少年怀孕的潮流，英国在西方世界引领潮流，教育工作者急于扩大已经全面的性教育课程，并早日启动。 根据拟议的计划，第一年的学生将在四，五岁的时候学习“关于不同的身体部位”，作为准备“性教训” – 也就是这些部分如何工作 – 从九岁开始。 在十一至十四岁的时候，学生们将学习有关避孕，怀孕，性活动和艾滋病等性传播疾病的知识。“十四到十六岁的时候，他们将继续学习避孕，性病和同性恋关系。 ” 到十四岁时，这些信息真的可以派上用场。 这是更早的东西，更早的东西，引发争议。 孩子们好奇。 但是在什么年龄应该告诉他们什么？ 并在多少细节，并由谁？ 答案和围绕他们的辩论，塑造了整个世代的思想和世界观。 与世界历史和语法一样，性是公众学习的主题吗？ 作为一个美好的社会宝库的一部分，启蒙式，在某个预定的年龄，或在完成一个预定的学习，仪式和考验 – 就像在许多文化和宗教中，“成年“是通过b'nai mitzvah，scarification或quinceañera赋予”值得“的吗？ 应该由父母教他们什么比例的性知识，在教室里（午餐，说，几何之间）应该教什么样的百分比，以及应该学到什么样的百分比？ 当两个九岁的孩子没有什么相似之处的时候，我们可以大致分配这些百分比吗？ 在一篇关于这个节目的文章的评论部分，一位苏格兰人Annette的读者抱怨说：“他们不需要了解性行为，但是正在穿着性感衣服，甚至为了给宝宝穿高跟鞋。 童年是美好的让他们享受它！ 这是另一种摧毁我们文化的疯狂自由主义的方式。“ 我的一个朋友在20世纪60年代末和70年代初在伯克利小时候上过公立学校。 他记得他的老师和学校管理人员对他们设计的早期和广泛的性教育项目感到非常自豪，我的朋友和他的同学是第一个产品：祛斑面膜和Keds-豚鼠轮流使用杀精子膏五年级的一个巨大的模型隔膜。 第六，他们看了一部教育电影，用真实的镜头显示了截瘫的性行为。 同年，孩子们围坐在篝火旁，要求老师回答他们的任何性问题。 我的朋友，一个十一岁的年轻人，还在爬行的时候，一年四季都不会感到丝毫的性冲动，当他旁边的尾巴女孩讲述一个轶事，结果是：通过我的内衣，让我怀孕？ 他们很幸运，这些学生被告知，要成为这个前卫实验的一部分。 不久之后，他们被告知，国家和世界都会效仿。 它有一种。

修复文凭要求和专题，坚持纽约州议会候选人理查德·布鲁门撒尔

在纽约州纽约市的第二大区有一个候选人，他在长岛有一些关于特殊教育的创新想法，他认为这可以为纽约州的学生节省很多的压力，而且学区很多钱。 这里有两个免责声明：一个是理查德·布鲁门撒尔（不是康涅狄格州公司），是我的一位长期，非常亲爱的朋友。 二，地狱必须被冻结，因为我在这里给共和党/保守党候选人（虚拟）墨水。 我这样做的原因？ 布卢门撒尔有一个非常挑衅的想法，这是他的竞选核心。 不像其他记者可能会写关于Blumenthal，我可以通过炒作，因为我很了解这个候选人。 这个人不像大多数其他政客一样是机会主义者。 他一直是一个非常有爱心和信息灵通的倡导者，为他的孩子，他们的父母和他所在的学区服务。 他是一名保守的共和党人，在另一个时期是另一个栏目的饲料。 布卢门撒尔不是职业政治家，而是职业教育家 。 其他候选人并不多，他在学区事务方面有专长。 他曾经是一位27年的指导顾问，在那段时间里，他看到了一些行动计划和行动计划，但是他认为有一个负面影响是“一般文凭”的丧失。 在90年代，一般文凭开始被淘汰。 普通文凭就是这样一个文凭，即一个孩子可以通过不参与摄政计划和测试而获得的文凭，这是纽约州课程和毕业要求的基础。 对于一般文凭，学生将采取RCT或Regents能力测试，而不是更具挑战性的Regents测试。 布卢门撒尔的理论是，那些努力获得一般文凭的孩子中有许多人不具备摄政级的工作能力，但也不是特别的材料。 所以这一大群学生没有地方，没有一般的文凭。 有了这个新系统，他们唯一的选择就是“本地文凭”，学生必须被归类为残疾人，并成为特殊教育计划的一部分。 没有回旋的余地。 你必须参加摄政，或者你必须在特殊的教育。 所以，实际上，已经超负荷的专门课程取代了普通教育的非Regents课程。 今天，在纽约州以摄政为标准的情况下，百分之十到十五的学生被贴上“残疾人”的标签，被划入特殊教育的世界，即使他们不是真正值得的。 布卢门撒尔说，这会损害他们的自尊，剥夺他们选修艺术和音乐（因为他们需要安排资源室，这往往需要时间），他目睹了一些沮丧的父母诉诸药物他的孩子在他说是“竭尽全力让他们辜负纽约的期望”。 现在他的运动不仅仅针对人的影响。 他声称，用普通文凭取代普通文凭，学校预算正在爆炸式增长。 由于一般教育学生需要花费四倍的费用来教育一名特殊教育的学生，所以税收法案正在上升，因为有太多的学生被迫参加这个计划，只是为了获得文凭。 Blumenthal说，让我们重新介绍一般文凭，简单地修改NYS教育代码的第100部分，其中包括文凭要求，并允许学生根据需要结合Regents和RCT考试，现有的摄政和高级文凭。 这将有助于更多的孩子毕业，减轻受挫的孩子和他们的父母的情绪压力，拯救纽约州的每个学区的大笔资金，对我来说，最重要的原因 – 不是压力过大的专项课程，允许应得的儿童获得他们需要的全部服务。 Blumenthal：“可以肯定的是，特殊教育对于一些学生来说是一个很好的必要的选择。 保护特殊教育的最好办法就是保留那些真正残疾的人，而不仅仅是需要一个非摄政普通教育的选择。 布卢门撒尔是一个有爱心和聪明的教育家，他在这里工作，只要它的最终结果是拯救现在被分类的孩子，他们不应该被分类，反过来也会受益于全州的特殊教育项目。 纳税人节省金钱是锦上添花，特别是如果某些结冰回到专门课程。 F NYS候选人布卢门撒尔说，恢复一般文凭将节省资金，并帮助专业课程。 或更多有关特殊教育和儿童期疾病的信息，请查看Alphabet Kids：父母和专业人士的发育，神经生物学和心理障碍指南。