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技术:关系2.0:技术如何重新定义我们如何连接

在计算机和通信技术似乎影响最大的生活领域中,其对人际关系的影响。 手机,短信,Facebook和Twitter只是通过技术重新定义,建立和维护关系的几种方式。 我们进入了关系2.0的新时代。 这些关系性质的许多变化都是积极的,富有成效的。 基于共同想法和激情的在线社区是信息和行动的重要源泉。 网络社区已经启动了一些原因和运动。 新技术使以前断开连接的人们建立起了增加创造力,创新,生产力和效率的关系。 一个个人的例子:我是一本学术教科书的主编,也是我的联合编辑,我在互联网上见过面。 在整个准备和发布过程中,我们通过电子邮件进行沟通,从未见过面,只有一次电话交谈(相互祝贺)。 关系2.0也是保持已经建立的关系的福音。 如果你的家人或朋友住在很远的地方,或者如果你旅行很多(就像我一样),你不必再依靠电话保持联系。 您可以通过比较原始的技术(如电子邮件)或更高级的技术(如发短信,脸谱,flickr,Skype和Twitter)来保持联系。 精通技术的祖父母喜欢关系2.0的这个方面! 因此,在探索关系2.0时,我并不是要贬低计算机和通信技术最近的革命所带来的各种关系。 我们应该拥抱这项新技术所提供的所有好处。 但是,与所有价值中立的创新一样,既有好处也有成本,积极的用途和不健康的滥用,预期的结果和意想不到的后果。 我关注的重点是关系2.0的更多个人和社会方面。 例如,我听到很多人谈论他们在网络上的所有“友谊”,无论是通过社交网络,游戏或约会网站,或反映他们信仰的网站(例如政治或宗教)或他们的兴趣(如技术,体育)。 毫无疑问,网络使世界各地的人们能够以前所未有的方式进行联系和交流,但是我认为,单纯的联系并不是一种关系。 就像使用旧术语虚拟现实一样,关系2.0中的很多人都有我认为是虚拟关系的东西,但认为它们是真正的关系。 虚拟关系具有真实关系的所有外观,但是它们缺少构成真实关系的基本要素,即真实的三维,面部表情,语音转折,清晰的情绪信息,手势,肢体语言,身体接触以及信息素。 虚拟关系是基于有限的信息,因此是不完整的; 你可以认识的人,但只有到目前为止。 当通过技术与他人交流时,你会得到一些人物 – 屏幕上的文字,二维图像或数字化的声音 – 就像有一些难题一样,但不是全部。 你可以看到他们的照片,但是你缺少你需要的部分来获得该人的完整照片。 但虚拟关系看起来如此真实。 我在一群移动技术网站上发表博文,而几乎全是男性的工作人员中的电子邮件嘲弄与一群人围坐在一起喝啤酒和看足球没什么两样。 尽管地理和政治上的差异很明显,但是友谊和支持是惊人的。 然而,如果他们亲自见面,这个小组会相处吗? 我不这么认为。 也许这就是在线关系的美丽和耻辱。 这些限制并不意味着我们不应该有虚拟的关系; 他们可以为我们的个人和职业生活提供宝贵的目的。 但我担心的是,人们正在用真实的关系取代虚拟关系。 虚拟关系不是仅仅是他们关系的一小部分,而是主宰他们的关系世界。 我经常看到一群青少年坐在一起,但不说话,只是发短信。 我想知道他们是否发短信给对方! 那么虚拟关系的吸引力是什么? 我们生活在一个家庭不再是核心,社区分散,人们可以感到孤立和被剥夺权利的社会中。 经济的不确定性,全球动荡和政治两极分化可能产生异化和焦虑的感觉。 对缺陷,拒绝和失败的恐惧也增加了个人焦虑的漩涡。 留在你的房间,并通过你的电脑与人联系是不是更安全? 有亲密关系的表象,但没有所有的风险,比把自己放在那里,并冒险受伤的机会是不是更好? 人们可以通过虚拟关系来满足他们的许多连接和联系的需求。 他们可以向他们的在线社区展示他们最好的面孔。 他们可以得到广大人民的支持。 虚拟关系也是简单而安全的。 容易,因为你不必离开你的房间。 安全是因为他们的匿名性,以及当你想出去的时候你能够击中结束或删除的能力。 但他们当然缺乏真正关系的丰富和满足感。 技术限制了我们可以真正了解某人的内容。 […]

停止单一性:什么将工作?

我是一个坚定信念的人。 当我在前面的帖子中问到“我们的单身运动在哪里?”,并且邀请提出这样一个运动的建议时,我很高兴地看到评论部分提出的非常不同的观点。 我不认为只有一种方法可以为单身人士建立一个更公正的社会。 有各种各样的进步的可能性,幸好不同的人擅长不同的事情。 如果像我以前所说的那样,日复一日地处理单一的事情,可以感觉到被一大堆羽毛压死,那么我们也可以逆转这个过程,一次又一次地把羽毛互相擦掉。 每一羽羽毛看起来都几乎失去了重量,但是随着越来越多的羽毛越来越多的擦拭,我们将会有一段时间才会意识到已经解除了一个明显的重量。 过去有许多社会运动成功了,我们可以借用他们熟悉的手册。 我会稍后再讨论其中的一些。 首先,我想提一些可能不那么明显的可能性,即使它们看起来不像枕头里的东西那么大。 是不是为你说话? 首先,你算。 你们每个人。 如果你不是一个人说话,我完全明白, 这样做有风险,特别是对于尚未得到广泛承认的单一主义等偏见。 如果你不让母校得到你的帮助,如果你能继续提醒你自己,单身人士的标准压力只是神话 – 被数据揭穿的神话 – 这很重要。 如果你不买单一制,你就不会试图卖出它。 其次,如果你不自在说出自己的想法,或者自己采取行动,那就去做那些做的事吧。 以任何方式支持活动家组织,如“婚姻替代方案”。 看看他们的草根行动运动。 如果可以的话,贡献金钱或时间。 有一些很好的建设性的东西可以在幕后以相对匿名的方式进行。 当代世界拥有所有在线可能性和社交媒体,是一个全新的行动主义场所 – 即使是那些还不想把自己的名字写在自己的想法中的人。 假设你已经阅读了开明的单身博客(我不只是指我的意思,我现在的列表在这个页面上)已经有一段时间了,从来没有发表任何评论,甚至没有匿名的掩护。 你在帮忙 即使只是阅读开明的单身景点的谈话可能会以积极的方式影响你。 我敢打赌,你甚至付出了启蒙,以不太明显的方式。 另外,流量也很重要。 当越来越多的人点击某个特定的博客时,就会被注意到。 你想要其他人批评你认可的单一性吗? 请问。 我总是听到那些发现他们希望我写的单打的例子的读者。 我试图尽可能多的去做。 我敢打赌,其他单身博客也是开放的建议。 愿意被听到? 你是否愿意就这些问题进行交谈? 请继续在相关博客和其他媒体网站上发表您的评论。 如果你有时间和倾向,写你自己的博客(如果它不在我的列表中,请告诉我)。 在线报纸,杂志和电视网站上的许多故事都可以发表评论。 跳进来,有你的话。 只要有可能,尽早发表您的意见,以便更好地影响随后的谈话。 不要只指出对单身者的刻板印象和诬蔑 – 也要让作家知道什么时候能够正确的选择。 你不必拘泥于评论部分。 直接写给作者。 让编辑或监察员知道你的想法。 看到你喜欢的东西(博客文章或文章或其他)? 让它数。 点击它,发送电子邮件,“喜欢”,重新发布,转发,博客。 […]

弥赛亚的邪恶(第一部分)

我以前的帖子,邪恶的创伤,处理了 心理,哲学和精神创伤,如卡特里娜飓风,印尼海啸灾难,缅甸最近的杀人旋风,以及现在中国的大地震,估计造成5万人死亡,或者在惨烈的清澈的瓦砾下活埋。 正如我所说,这种不可思议的灾难性事件可以被视为自然灾害的形式或“上帝的行为”,正如他们经常提到的那样。 正如一些宗教领袖所主张的,他们是神圣的惩罚吗? 撒但的工作? 永恒的宇宙创造与毁灭过程的周期性部分? 或者只是随机的,毫无意义的自然现象? 接下来,我想进一步探讨各种各样的人类邪恶:邪恶的行为,故意的破坏性,以及人类对人造成的巨大的不人道的不人道或上帝或撒旦,而是由臭名昭着的邪教人物,如希特勒,查尔斯·曼森,吉姆·琼斯,大卫柯雷什和其他人 – 包括臭名昭着的9/11头目乌萨马·本·拉登。 在接下来的几篇文章中,我将会看看这些有魅力的疯子们和他们的狂热追随者们的危险状态,以及弥赛亚心理学,我相信很多(如果不是全部的话)邪教领导人的共同点。 这种大规模的邪恶的心理是什么? 这种邪恶行为的肇事者是否可以归结为一些标准的精神病诊断? 还是应该像精神病学家斯科特·派克(M.ScottPeck,1983)那样岌岌可危地说:“被定义为精神疾病的一种特殊形式,至少受到同样的科学调查,我们会致力于其他一些重大的精神疾病” ? 更好地理解人类的邪恶的本质和心理对我们至关重要。 正如CG Jung(1963)在四十多年前警告过的那样,“今天我们需要心理学来解释我们生存的原因。 。 。 。 我们面对着可怕的邪恶问题,甚至不知道我们面前的是什么,更不用说攻击它了。“否认的假说 – 不要看到邪恶,不要听见邪恶,不要说邪恶,要么天真无力或不愿意承认邪恶的现实,使我们更容易受到它的影响。 尤其是本拉登可能是最危险的人物之一(假设他还没有死),他是占据第三次世界大战的首要位置。 在纽约,华盛顿,马德里和伦敦被恐怖的好战的穆斯林极端主义分子惊人的恐怖袭击,被许多人视为无端的邪恶行径。 事实上,还有那些精明的观察家认为,第三次世界大战 – 激进的伊斯兰教与犹太教 – 基督教或世俗西方文化之间不可阻挡的全球冲突,每一方都认为对方是邪恶的化身 – 已经在进行之中。 是什么让人变得像叛徒沙特百万富翁变身的国际恐怖分子和西方文明的消灭者本拉登打勾? 他可能显示一些特定的精神错乱? 病态自恋? 偏执狂? Sociopathy? 精神病? 萧条? 狂躁? 或者他是另一个有重大弥赛亚情结的宗教崇拜领袖? 请继续关注这篇文章的第2部分。

传统的教育冲突与可信任的育儿

[社交媒体计数重置为零这个职位。] 我最后的几个职位是关于信任的养育,今天的工作反对的力量,以及克服这些力量的方法。 正如我在七月二十九号的文章中所指出的,我认为在我们这个时代,干扰信任父母的最强大的社会力量就是学校制度。 几十年来,学校对儿童和家庭的权力稳步增加,现在在典型的公立或私立学校成为孩子的信任父母几乎是不可能的。 当我写这篇文章的时候,全美的儿童和青少年都疯狂地完成了他们指定的暑期阅读,所以他们可以在上课的第一天交到他们的书报。 不管是这样,还是他们正在吹嘘任务,而他们的父母正在疯狂地试图让他们完成他们。 如果你的孩子没有提交这些报告,学校很可能会把你的孩子看成是你的失败。 在某种程度上,你可能会被邀请参加一个教师会议,并提醒你,当你坐在教室桌前的那些小椅子上时,羞辱了父母执行学校作业的重要性。 学校系统的运作假定包括青少年在内的儿童无力自主决定。 他们没有能力挑选自己的阅读(甚至是自己的夏天阅读!); 他们不能主动学习。 这个假设是,孩子需要不断的监督,以了解他们需要知道什么才能最终成为有效的成年人。 孩子们自己的设备只会浪费时间,或者更糟的是,陷入严重的困境。 如果你相信你的孩子,那么父母可能会被视为疏忽大意。 如果你的孩子因为把时间浪费在一个家庭作业上而浪费时间 – 通常是这样,而当你从一种强制而不是选择的感觉中完成的时候,你的孩子可能会被“责怪”你的孩子。 你应该监视,推动,甚至贿赂或威胁你的孩子 – 做任何你必须让那个懒鬼做任务。 也许你得告诉玛丽:“不,你不能读破晓 ,因为这不是你需要写报告的书。” 校长和老师已经认识到,让孩子上任的方法,为了让学校和老师在与其他学校和老师的比赛中看起来不错,就是要让家长担任作业执行者。 今天的父母经常被要求在孩子的家庭作业上签字,签字并寄回给他们关于他们孩子的成功和失败的定期报告,并以其他方式担任执法助理。 电子邮件促进了教师与家长之间的来回跳动。 家庭已经成为学校的延伸,家长已经成为老师的助手。 许多家长都很容易地购买这些东西。 毕竟,他们正在与其他父母竞争,以生产最好的简历。 当然,损失在于孩子的自主意识和个人责任感。 可悲的是,在许多情况下,儿童无能的假设成为自我实现的预言。 孩子们自己相信他们的无能。 要成为一个信任的父母,为了让孩子们以他们值得信赖和值得信赖的美妙感觉来养育孩子,你可能不得不从传统的学校系统中移除他们。 这里有两个可供选择的考虑。 萨德伯里示范民主学校 在之前的两篇文章(这里和这里)中,我描述了萨德伯里谷学校,这是我自己进行一些研究的地方。 今天,世界各地有两到三十所Sudbury示范学校,Sudbury Valley本身也为那些想组建新学校的团体提供指导。 萨德伯里谷41年来一直证明,如果有机会,儿童和青少年的行为负责任,负责自己的生活,并主动学习他们需要知道什么成为高效的成年人。 学校的毕业生跟我所知道的任何其他学校的毕业生相比,都更加全面。 如果任何一所学校已被证明可以发挥作用,那么在生产快乐有效的成年公民方面,就是萨德伯里谷。 这个41岁的“实验”的结果现在正在世界各地复制,违背了今天对教育和儿童的共同信念。 在萨德伯里山谷,没有人告诉孩子他们必须学习什么或者他们应该如何度过时间。 相反,学校提供了自我教育的理想环境。 还有其他的孩子,从整个年龄段(从4岁到18岁或19岁),学习。 有成年的工作人员具有各种特殊的技能和知识,谁会帮助任何问题的孩子。 电脑和其他形式的设备在今天的文化中很有用。 书籍无处不在。 学生和工作人员以一人一票的方式民主地管理学校,不仅有效治理,而且产生了深刻的共同责任感。 民主决策和司法制度,连绵不断的年龄混合,促进了其他学校极为罕见的养成,关爱和安全水平。 只有你是一个信任的父母,你才会把你的孩子送到这样的学校。 不信任的父母无法想象这样的学校能够工作,即使他们已经读了证据并且去了学校。 如果您想了解更多有关萨德伯里山谷和学校模式的学校,请回头看看上面提到的帖子,去萨德伯里山谷网站(其中包括关于学校的书籍),看看萨德伯里学校的名单或在维基百科上。 在家上学和“非学校教育”。 对于许多没有选择萨德伯里学校的家长来说,家庭教学可能是传统教育的唯一选择。 近几十年来,由于学校对家庭生活的侵害越来越大,选择家庭学校的家庭数量急剧增加,至今美国超过一百万。 […]

原则七:不要判断

(注意:在本系列文章的所有文章中,如果单独阅读,可能是最难理解的, 本文不是关于“判断”的认知过程,而是关于欺凌事件 。 这是一个名为“道德规范十项原则”的系列文章,旨在形成道德,有效的学校欺凌政策的基础。 这些想法已有数千年的历史。 我只是把它们用在今天的学校里。) “当你判断另一个时,你不定义它们,你定义自己。”– Wayne Dyer “对我来说,判断另一个人的生命并不是我的。 我必须判断,我必须选择,我必须纯粹为了自己。 为我自己,独自一人。“ –赫尔曼·黑塞, 悉达多 “我们都是伪君子。 我们看不到自己,或者以我们看待和评判他人的方式来判断自己。“– JoséEmilio Pacheco,在沙漠和其他故事中的战斗 (对于后两个引用,请参阅http://www.goodreads.com/quotes/tag/judgement)。 “不要判断,否则你也会被判断。 因为你们以同样的方式审判别人,你们要审判,用你们所用的衡量,就会衡量你们。“ –马太福音7:1-2 “没有罪的人就当投石头。” – 约翰福音8:7 “当我们作为人与人之间的评判时,我们会让他们彼此憎恨,一方也会恨我们。” –伊兹卡尔曼(你的确是) 判断是一个危险的业务。 传统的心理学和大多数宗教和道德体系建议我们不要判断我们的同胞。 在我作为一名心理治疗师的培训中,我多次了解到,判断我们的客户很难理解和帮助他们。 在日常生活中做出判断当然是必要的。 但正如上面的黑塞引述所表明的那样,判断应该是为了我们自己。 我们审判别人时要特别小心。 尽管哲学家,宗教领袖和心理学家不予以评论的警告,但很少有人认真对待这一点。 今天,我们的心理组织正在鼓励我们找出我们的恶霸伙伴。 “恶霸”不是一个诊断。 这是一个判断。 这是一个人是一个故意伤害别人的邪恶的决心。 妖魔化人们被称为恶霸已经完全可以接受了。 具有讽刺意味的是,为了摆脱社会的恶霸,我们正在成为我们所谴责的事情。 更为现实的是,我们作为人与人之间的裁判,确定谁是迫害者,谁是受害者,以受害者的一方为由反抗迫害者,惩罚和/或试图改革迫害者。 800年前,中世纪伟大的犹太哲学家摩西·迈蒙尼德(Moses Maimonides)可能也是所有时候都写到: 老先贤们极其不情愿被任命为法官。 除非他们确定没有其他人能够胜任,否则他们就会避免坐在审判之中,如果他们不服,司法系统就会崩溃。 即使这样,他们也只是在社区和长老向他们施加压力时才作出判断,恳求他们接受这个任命。 (Mishneh Torah,Yad Hachzakah,3:10) 事实上,有智慧的人并不急于扮演法官。 只有在绝对必要的情况下才能进行判断,并留给受过培训的法律部门。 在人们之间徘徊,在心理学中常常被称为“三角”,这是人们之间敌对的主要原因。 它可以摧毁关系,家庭和组织。 甚至导致国家间的暴力加剧。 敌对行动升级,因为双方都试图说服我们,他们是好的,坏的。 […]

教学性教育:我们可以从课堂教师中期望多少?

最近,纽约和伊利诺伊州有关修改学校性教育(MT,ON)计划和新的反欺凌法的消息已经有很多报道。 通常,大部分的争议都是围绕对异性男性和女性的社会规范之外的儿童和家庭进行教育和支持的尝试。 这些政策和课程改革对于保护学生免遭欺凌和骚扰以及减少对许多目标群体,特别是双性恋,同性恋,同性恋,酷儿,质疑,跨性别者和双重精神的人和家庭的歧视是必要的。 教师是负责实施这些改革的主要专业人士, 但大多缺乏这方面的培训和知识来有效地做到这一点。 可以做些什么来提高教育者对与性多样性相关问题的认识和认识? 这样做是否值得冒着公众的争议? 教师是否应该被期望解决这些问题? 可以做些什么来启动这些变化? 在我的新书[亚马逊9048185580]中,我介绍了一些关于将这些问题纳入学校生活的常见的误解和误解: 在谈论性或性别多样性时,这实际上意味着教同性恋。 了解性别和性行为与教育专业人员和青年工作者无关,特别是初等教育的人员。 关于性别和性多样性的教学是有争议的,应该在学校中避免。 有些宗教教导同性恋是错误的,所以学校不应该谈性的多样性,因为它可能会违反一些学生的宗教或文化信仰。 为什么要讲性别和性多样性? 学校一直存在与性别和性别多样性有关的问题。 学校生活的许多方面都是围绕着传统的性别角色而建立起来的:女孩和男孩从单独的门进入校舍,女孩学习家政,男孩去木材店。 教师是未婚女性,校长和管理人员是男性(Blount,1996,2005)。 尽管在二十一世纪,这些传统中的许多已经变得不那么刻板,但这些实践的持久影响仍然在今天感受到。 学校在教学和加强文化的主导价值方面发挥着关键作用,在性别和性行为领域尤其如此。 从入学前或入读幼儿园的第一天起,通过报名形式将孩子标识为“男孩和女孩”,并通过故事,自由玩耍和与老师的互动,一致实践和强化他们的性别和他们的同行(Blaise,2005; Renold,2000)。 学校也是探索小学“最好的朋友”和晚年的“男朋友”或“女朋友”(雷诺德,2003年,2006年)独家关系的热门网站。 青年往往是在那里发展他们的第一次压抑,学习家庭,关系,生育以及社会期望他们成为什么样的人。 在学校发生的事情大多是性别化或性化的,因此,重要的是教育工作者对性别,性别和性行为系统如何在K-12环境下运作有着深刻的理解。 在过去的十五年中,我曾经教过关于学校性别和性别多样性的问题,并习惯于遇到来自学生,家长和专业教育工作者的阻力。 学生抵制讨论使他们感到不舒服或者他们以前没有学校经验的话题是很常见的。 对于教育工作者来说,了解这些问题非常重要,主要有四个原因: 学生安全,身体和情绪健康,多样性和公平,以及学生的参与和成功 。 我的书第一章将深入探讨这些领域,对于那些有兴趣了解这些主题以及它们如何影响学校社区所有成员的安全和福利的人来说,这是一个很好的起点。 教师培训的影响 同性恋和直系教育网络(GLSEN)最近发布了一个报告,讨论与纽约市公立学校合作的结果,就性别和性别多样性问题向其教师,辅导员和管理人员提供培训。 研究人员在这份报告中指出: 第一年的评估结果表明,这一培训项目是培养教育者应对基于偏见的欺凌和骚扰能力的有效手段,并为LGBTQ学生创造更安全的学校环境。 调查结果显示,向所有学校员工(包括行政人员)提供这类训练,对学校的环境影响更大。 此外,确保有足够的机会培养教育者干预反LGBTQ行为的技能,可以提高培训的有效性。 为了保持培训的效益,员工应该获得与支持LGBTQ学生相关的持续和高级职业发展机会,并打击基于偏见的欺凌和骚扰。 (pg v) 这些发现提供了令人信服的证据,表明教师和其他教育专业人员可以从性别和性别多样性相关问题的更广泛和重点突出的教育中受益 这个项目的大多数参与者从未接受过关于这些主题的任何培训或信息。 这就是为什么重要的是教育学校和与当前和教育专业人员合作的课程将这些主题纳入课程。 教育专业人士必须自力更生,在弱势领域继续自己的专业发展,但大学,NCATE等认证组织和教师工会需要共同努力弥补这些差距。 有许多社区资源,电影,书籍和其他课程和政策指南是由具有丰富经验的专家撰写的。 可悲的是,这些资源没有得到广泛的使用,公立学校系统中的学生和家庭受到了损害。 你可以做7件事来改善你的社区和/或学校的性别和性别多样性 如果您是家长,请致电您的学校或学区,询问为教育工作人员提供了哪些培训和讲习班,使他们准备应对反同性恋欺凌行为,包括和支持同性恋父母的子女,促进多样性和接受度所有的孩子和家庭。 志愿成为一个工作组,解决您社区中的这些问题。 如果你是一名教师或学校辅导员:使用夏令时计划一个课程单位,或与学校项目的同事合作,将教育你的学生和学校社区在这些问题上。 GLSEN.org和GALE-BC在各个年级都有一些出色的想法。 如果你是一个学生,你可以和你的家人或另一个值得信赖的成年人谈谈你的学校正在发生什么,你希望看到什么变化:在学校或城镇图书馆有更多关于性别和性别多样性的书籍? 更好地执行学校的反欺凌政策? 开始同性恋直接联盟? 寻求他们的帮助和建议 […]

美国学生严重落后于中国人; KY州长资金创造园区

我今天早上醒来,发现了最可怕的鬼怪。 各种不相关的消息都开始在我的电脑屏幕上闪烁,无声无息。 我保存了这些随机项目,它们是这样出来的: 中国青少年远远超过国际同行。 来自上海的青少年在阅读,数学和科学测试方面排名第一。 对于他们的部分,美国高中生在三个科目的综合得分第二十六。 + + + 肯塔基州州长支持创造主义乐园 。 该公园将包含一个巨大的诺亚方舟主要物种的复制品,包括代表性的恐龙。 神创论者认为,所有已知的物种都是在6000年前创造的。 + + + 美国教育家呼吁科学教育的革命 。 教育者们警告说,美国在21世纪的竞争中将毫无准备,而技术和知识将是最重要的。 + + + 新的主题公园以 2007年5月在肯塔基州圣彼得堡开设的着名创意博物馆为基础 。 那个博物馆正在吸引着大批年轻人,他们在旧约中学习了创世记的真相。 + + + 专家称美国青少年“科学文盲” 。科学家说,美国科学和数学教育的低水平标志着一场灾难,许多(如果不是大多数)美国青少年不了解基本的科学概念和事实。 + + + 中国人强调数学和科学教育 。 数学和科学训练在小学初期就开始了,生物,化学和物理等严格的课程是所有中学核心课程的一部分。 + + + 智能设计在整个美国引入 。 被选为州和地方学校董事会的宗教活动家们坚持认为,“智能设计” – 宇宙和生物必须有一个聪明的来源这一概念 – 与传统科学在平等基础上进行教学。 + + + 中国启动大规模的科技项目 。 中国拥有数十亿美元的25年投资规模的投资,包括在全国主要城市建立世界上最先进的干细胞/基因工程产业和发展电动汽车基础设施。 + + […]

你的拼写有多好? 找出60秒

英语拼写很难,需要明确教导,但是大多数美国学校都很难教孩子拼写。 不能拼写的孩子通常不会熟练地阅读和书写,因为拼写是阅读和写作的基础。 如果你的孩子拼写不好,可能会导致阅读和写作的困难。 文化程度最高的人有一本优秀的“大脑拼写词典”,识字能力不强的人如果有专业的拼写能力,会成为更好的读者和作者。 在三字拼写测试中测试自己的拼写敏锐度。 我预测三个相当普遍的词将会把你从“专家拼写”的基石上剔除。 然后使用下面印的Gentry Spelling Grade-Level Test作为快速简单的方法来查找您的孩子的拼写水平。 (在我的下一篇博文中,我会告诉你为什么美国的新的有毒拼写教学系统可能会伤害你的孩子。) 你是拼写冠军吗? 测试自己! 你能拼出大人经常拼错的单词吗? 我们只用三个字就可以找出答案。 你必须正确拼写所有三个才能保持良好的信誉,否则,我把你从基座上敲下来! 我们将从一个定义和线索开始,确保你知道这个词。 (你可以在这篇文章的最后部分找到答案和深层次拼写知识的样本秘密。) 1.拼写这个词意味着一个体操器械或一个愚蠢的人。 线索:举重运动员放弃了_______________。 从d开始。 来自“现代汉英综合大词典”拼写这个词的意思是伤害或不尊重神圣的东西。 在敬拜的房子里做亵渎的话。 线索:以s开始和结束。 3.拼写一个词,意思是将血清或疫苗注入,以预防或治疗疾病。 护士用针头将病人从致命的疾病中解救出来。 线索:这个词有四个音节,以i开头。 (注意:如果你想不到这个词,你就失败了。) 你能拼出这三个字吗? (解答在这篇文章的结尾被找到。) 现在测试你的孩子 – 绅士拼写成绩水平测试 绅士拼写成绩水平测试是拼写单词的分级列表,允许家长和教师确定学生的拼写成绩水平。这种非正式的,易于管理的考试包括8个1至8级的20个单词列表开始比你的孩子的年级水平低两三年,当你的孩子错过了一半以上的单词时,停止测试。 为每个名单选择的词是那些特定年级的学生通常在年初拼错,但在良好的拼写指令后年底掌握。 请记住,您孩子拼写正确率为50%或以上的最高成绩水平列表可以很好地指示您孩子的拼写准确性和他或她的教学水平。 (注:可在我的网站 www.jrichardgentry.com 上的讲义页面上或点击 此处 获得此测试的可打印PDF副本 – http://jrichardgentry.com/text/newblogspellingtest.pdf 一年级 1.所有5.打9. 9. 13.如17.是 2.我6点10点,14点18. 18点 3. do 7. yes 11. one […]

论证据学的诠释学

[D] ata来加密我们,并了解他们的意思,我们必须首先打破代码-Schmidt 1992,1170 为了回答施密特(1992)提出的“数据真正意义何在?”这个模糊的问题,这个问题揭示了一个比你最初想象的更有价值的答案,因为按照哲学解释学家汉斯 – 格奥尔达·伽达默的观点,不在研究或作者之中,而在研究和读者之间,特别是在读者的研究应用(1990,308-9和521)中。 研究的意义不在于研究。 支持对研究意味着什么的解释来自两个来源:波普(1968)认识论和研究综合的工作。 波普尔的认识论不关注知识的主观定义,而是着重回答这个问题:你怎么知道的? 波普尔的认识论着眼于客观的知识 – 在书籍,文章,理论,争论以及辩论的现状(波普尔,1968,334)等等地方。 虽然我们创造了客观的知识,但它是一个自主的世界,可以被探索,并且可以发现新的发现。 例如, “…自然数的序列是一个人的建设。 但是,尽管我们创造了这个序列,但它又创造了自己的自治问题。 奇数和偶数的区别并不是我们创造的:这是我们创造的无意和不可避免的结果。 素数当然是类似的意想不到的自主客观事实; 在他们的情况下,我们发现有很多事实显然是存在的:戈德巴赫的猜测。 而这些猜想虽然是间接地指向我们创造的对象,却直接指向我们创造出现的某些问题和事实,而我们无法控制或影响这些问题和事实:它们是艰难的事实,关于它们的真相往往难以发现。 这就是当我说客观知识的世界基本上是自主的,虽然是由我们创造的时候,我的意思的例证。“(同上,344,原来的重点)。 研究综合的工作也支持了伽达默尔对证据意义的解释。 例如,在Swanson(1988)将另一组文章与另一组文章合成的文章中,包括“镁:大自然的生理钙阻断剂”,“钙阻滞剂在预防偏头痛中的作用” 。“第一项研究的部分含义 – 作者不了解,但其实际应用存在 – 是建议**一种预防偏头痛发作的方法。 (见斯旺森1991年,1990年进一步阐述。) 另一个来自研究综合的例子可以在Eddy等人的着作中找到。 (1992,283 288)。 Holtzman等(1974)对婴幼儿枫糖尿病(MSUD)进行筛查的研究显示,筛查可获得约92%的病例。 本研究的解释或应用意义可以通过Meta分析的置信度分析方法与其他工作相结合来找到; 如果马里兰州的新生儿接受MSUD筛查,那么每两百万人中有两到七人(95%置信区间)的婴儿将不会受到阻滞或死亡,甚至连一些政治家都能理解的数字。 研究综合的例子支持波普尔(Popper,1968,370)的另一个断言,即通过人与客观知识的相互作用,使知识成长。 荟萃分析和研究综合创造了新的知识,而不进行初步的研究。 研究综合的例子也强调客观知识独立于我们,而且发现并不容易。 如果斯旺森和埃迪没有有目的地把这些信息汇集在一起​​,没有根据其他研究来解释这些研究,那么这些研究的更充分的(应用的)意义就可能保持隐藏。 这表明需要一种证据的诠释学,其中将各种技术系统地用于根据其他证据解释现有证据的明确目的。 想一想:门捷列夫将元素组织到元素周期表中。 这种证据的诠释学不限于生物科学的使用。 正如施密特(1992,1179)所言:“今天有行为或社会科学家可以用所需的培训和技能,在不进行初步研究的情况下做出重大的原创性发现和贡献 – 仅仅是通过挖掘积累的研究文献中的信息。当你意识到在你读这个想法的时候你已经发表了一个新的研究报告,这个观点就变得更加合理了 – 就像需要一个证据的解释学一样。 *“诠释学的普遍关注点是使难以理解的东西变得可以理解……”(Gadamer 1980,90)。 至于伽达默尔的名声,葛根(1990,579)说:“伽达默尔的观点还没有屈服于批评。 **这些合成不能证明假设; 这些建议似乎是合理的(Swanson 1990,133)。 参考 Eddy,DM,Hasselblad,V.,&Schachter,RD(1992)。 […]